解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、培养学生的信息搜集和处理能力、获取新知能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。2、在学习中感悟生活中的数学。通过呈现数据，让学生进行观察，拓宽学生的视野，感受到生活处处有数学，同时让学生根据课前学习的内容自己提出问题、分析问题并解决问题，加深对外币兑换知识的理解，感受数学的魅力。3

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-09 18:14:00

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学校：襄城县丁营乡苗府中心小学

解决问题第二课时公开课

未知

2018-06-09 18:14:00

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

教学目标：

1、培养学生的信息搜集和处理能力、获取新知能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。

2、在学习中感悟生活中的数学。

通过呈现数据，让学生进行观察，拓宽学生的视野，感受到生活处处有数学，同时让学生根据课前学习的内容自己提出问题、分析问题并解决问题，加深对外币兑换知识的理解，感受数学的魅力。

3、结合实例让其口述解决问题的思考过程，锻炼学生的思维能力。

教学重点难点：运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课

1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2、把下面的数分别缩小到原来的1/10 1/100 1/1000. 0.58 320 6 3、汇报课前学习中获取的信息。

每个国家都有自己的货币。例如，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。

如果我们去这些国家旅游，就不能直接用人民币购买当地的商品，要使用当地的货币，这就涉及外币兑换的知识了。

货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任

何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

3、引入新课，揭示课题。

二、联系生活，探究方法

1、课件出示教情境图，引导学生说一说从图中都获取了哪些数学信息。

观察情境图，汇报获取的信息。

汇报：1元人民币可以换0.1563美元。要求1万元人民币可以换多少美元。

2、组织学生独立思考解决问题的方法。

3、引导学生分组讨论。

4、以小组为单位进行汇报。

在小组内交流自学心得，不懂的地方要做出标注。

汇报并明确：

(1)1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。结果是1563美元。

验证方法：1563÷10000＝0.1563。

(2)可以根据小数点移动的规律来计算，乘1000就是把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563，验证方法：1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的。

5、引导学生通过完成例题，总结出解决类似问题的一般步骤。

6、引导学生根据收集到的汇率数据，自己提出问题并解决问题。

例：如果1元人民币可以换163.9344韩元，那么1000元人民币可以换多少韩元？

三、巩固练习，解决问题

学生独立完成课后练习“做一做”

四、课堂总结

谈谈本节课的收获

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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