分数四则混合运算名师教学实录｜教案在线预览

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新人教版六年级上册数学分数混合运算教学设计教教学内容：教材第8页例6。知识与技能: 懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-17 13:10:00

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学校：汕头经济特区林百欣中学附属小学

分数四则混合运算名师教学实录

未知

2018-04-17 13:10:00

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关键词：分数四则混合运算名师教学实录

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新人教版六年级上册数学分数混合运算教学设计教

教学内容：教材第8页例6。

知识与技能: 懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

过程与方法:通过互相交流、互相评价、培养学生的分析判断、推理反思的能力。

情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。

教学重点

:掌握分数乘除混合运算的计算方法。。

教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。

教学重点：会计算分数混合运算，熟练运算顺序。

教学难点：

运用混合运算方法解决生活的问题。

教学过程：

一、复习导入。

1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

预设：先算乘、除法，再算加、减法。

2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

3、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）

二、探索新知

1、向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算

的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。

13×35+1 1－57×2125

2、分数混合运算

出示例题6 3、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是45m，宽是多少米，宽是多少米，求做这个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。

4、学生独立列式或

启发自学，交流收获。

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

5、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？

三、巩固练习（计算下列各题）

111（1）、

243

524－11(8113)7626147992314（2）同学们参加长跑锻炼，小强跑了3000米，小明跑的路程是小强的

，小军跑的路程是小明的

小

军跑了多少52米？

四、布置作业：第11面第7、8题

五、板书设计

长方形的周长=（长+宽）×2长方形的周长=长×2+宽×2(14)2251422251142225158()2101013210118513(m)5213(m)5

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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