资料摘要
《探究余数与除法的关系》教案武大一附小陈雅文教学内容：人教版义务教科书《数学》p61。教学目标：在摆一摆中探索、发现余数和除数的关系,，体会数学的意义和作用，激发学习兴趣。（1）用小棒摆正方形，讨论交流探索出余数和除数的关系；（2）运用余数和除数的关系，解决实际问题，巩固对有余数的除法的认识。（3）
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2、有余数的除法（2）优质公开课教案
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关键词：2、有余数的除法（2）优质公开课教案
正文
《探究余数与除法的关系》教案
武大一附小
陈雅文
教学内容：
人教版义务教科书《数学》p61。
教学目标：
在摆一摆中探索、发现余数和除数的关系,，体会数学的意义和作用，激发学习兴趣。
（1）用小棒摆正方形，讨论交流探索出余数和除数的关系；
（2）运用余数和除数的关系，解决实际问题，巩固对有余数的除法的认识。
（3）在具体情境中开展学习，激发学生学习热情和兴趣。
教学重难点：探索、发现余数和除数的关系。
一、复习旧知
完成课本p60做一做第2题,，进一步巩固有余数的除法。
二、互动新授
用小棒摆正方形，讨论交流探索出余数和除数的关系。
1、按要求操作并记录。
（1）摆1个正方形需要几根小棒？
如果有8根小棒可以摆几个正方形呢？（师示范，生一边摆一边记录。）
（2）动手实践：如果是9根、10根……
2、汇报交流
（1）展示交流；
（2）猜想余数。如果不摆小棒，你能猜猜20根小棒可以摆几个正方形？余几根？21根呢？22根？
3、观察对比,发现余数和除数的关系。
(1)
仔细观察这些除法算式，你发现了什么？
(2)
质疑：为什么余数总是1、2、3，而不是其他数？
(3)
猜想并验证：余数可能是4或5吗？为什么？
(4)
归纳小结：余数不能等于4，也不能比4大，那么余数只能比4小。那余数与除数之间有什么关系呢？（余数<除数）
三、应用练习
运用余数和除数的关系，解决实际问题，巩固对有余数的除法的认识。
（1）我会判断。（2）我会答。（3）我会选。（4）我会想。（5）我会做。
四回顾反思
师：这节课我们已经快上完了，相信不少同学有很大的收获，请问今天你学到了什么？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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