Lesson 10优质课教案设计

北京版小学英语三年级上册

UNIT THREE

I LIKE JIAOZI BEST Lesson 10

第一课时

北京市朝阳区柏阳学校

王雅露

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Lesson 10

第一课时

一、教学内容

1、主题课文

Guoguo: What’s your favourite food, Lingling? Lingling: It’s jiaozi. I like jiaozi best. How about you?

Guoguo: It’s my favourite, too!

Guoguo: Please stay and let’s have jiaozi together.

Lingling: Great! I’d love to.

Guoguo: My dad is making jiaozi in the kitchen.

Lingling: Let’s go and help him.

2、功能句型

What’s your favourite food?

It’s jiaozi.

3、词汇

四会词汇：best

其他词汇：stay，help 二、教学目标

1、学生能够在谈论食物的文本语境中理解best，stay，help词义，能够做到听懂、会读、并在相关的语句中初步使用。

2、学生能够正确理解课文对话，模仿语音语调，朗读、表演，并尝试复述课文。

3、学生能够在具体的情境中询问他人最喜欢的食物“What’s your favourite food?”并能够根据他人的询问进行回答“It’s jiaozi.I like jiaozi best.”

4、学生感知并了解邀请朋友来家里做客的待客之道。

三、教学重难点

（一）教学重点

学生能够在实际情景中运用“What’s your favourite food?”

“It’s jiaozi.”进行交

际。

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（二）教学难点

1.

理解favourite用法并正确运用favourite进行表达。

2.

句子的理解和朗读：“Please stay and let’s have jiaozi together”

四、教具准备

PPT、声点蛙、单词涂卡

五、教学过程

（一）Warming up 活动一：sing a song（1 min）

活动目标：演唱”I can eat a lot”歌曲，活跃课堂气氛，引出本课学习主题即食物。

实施方法与师生语言：

T: Today we will learn Lesson10. Before the class,let’s stand up and sing a food song. Please open your mouth and sing loudly. S：Sing... 设计意图：通过与学生歌曲演唱，活跃课堂氛围，激发学生兴趣，锻炼学生大声张嘴开口唱。

活动二：do the riddle game（2 min）

活动目标：通过猜谜语的游戏形式，复习有关食物名称，导入本课主题课文，同时为本课的学习，小组活动做铺垫。

实施方法和师生预设语言：

T: Let’s do the riddle games that is guessing some foods. Who would like to help 3

to guess?（任意选中一个学生读手卡）

T: Please listen carefully, guess what food is it?(学生猜一猜是什么食物,4组）

S: (guess the food name).

T: Wow, there are so many yummy yummy foods here. I like jiaozi best.What’s

your favorite food?

S: (Say the food) 设计意图：通过谜语猜食物的趣味方式，复习相关食物单词，激发学生好奇心。带领学生由旧知引入到主题课文，为之后的功能句型学习，拓展等提供食物词汇的语言支撑。

（二）Presentation and practice 活动三：Learn the picture 1

活动目标：观察主题图1，借助听力理解课文内容和语言，操练功能句式，模仿录音中的语音语调进行朗读。

活动形式和时间：T-Ss

（6 min）

实施方法与师生预设语言：

1、观察主题图片1，提取信息。

T: It’s Saturday today，Guoguo invites Lingling to come to her home. Now they are talking on the sofa. Look,what’s on the table?

预设：

S：fruits and milk tea

2、听细节信息，明确Lingling最喜欢的食物，同时小组进行功能句互问互答。（听录音1遍）

T: Now, let’s listen, how do they talk about food?

Q1: What’s Lingling’s favorite food ? Ss: (Listen and answer) 预设：

S: It’s jiaozi

T: What does Lingling say? S: It’s jiaozi. I like jiaozi best. 4

T: learn the word ”best”(语音教学，手势辅助理解词义) S: Read the word

T: Use this sentence ask and answer with your friends. Ss: (Practice)(2-3组) 3、听录音跟读（听读录音1遍）

T: Listen and repeat. Ss: (Read) （1）关注学生的发音是否正确。

（2）关注学生的语音、语调、重读、连读、意群、情感的表达。

4、学生整体朗读。（整体读1遍）

T: Let’s read together

Ss: (Practice)(读1遍) 设计意图：此环节通过看图、听录音回答问题，帮助学生深入理解课文内容和四会单词best，结合语境理解并操练功能句“What’s your favourite food?”“It’s jiaozi. I like jiaozi best.”，落实教学目标。

活动四：Learn the picture 2

活动目标：观察主题图2，借助单词和听力理解课文内容和语言，模仿录音中的语音语调进行朗读。

活动形式和时间：T-Ss

（8 min）

实施方法与师生预设语言：

1、观察主题图片2，提取信息。

T: What time is it now? 预设：

S：It’s five thirty p.m. T:

Ok, look, who else is here, except Guoguo and Lingling?

预设：

S：Guoguo’s dad. T: Where is he and what is he doing here? 预设：S: He is making jiaozi in the kitchen. 5

2、讲授理解单词词义，攻克长难句。

T: So time for dinner, Guoguo doesn’t want lingling to leave, so listen,what does Guoguo say? S: (listen) T: Yes, as the owner, Guoguo says:Please stay and let’s have jiaozi together.. T: Learn the word ”stay”(语音教学，video) T: Let’s see 2 videos ,and answer my question”what is the meaning “stay”? 预设：

S：(Choose A) S: Read the word（one by one）

T: Learn the phrases”have jiaozi together”(图片辅助) Ss: (Read the sentences)

2、听细节信息，明确Lingling想要如何做并理解help词义。（听录音

1遍）

T: Let’s listen to the video again. Q2: What does Lingling want to do ? Ss: (Listen and answer) 预设：S: Let’s go and help him. T: Learn the word ”help”(英译

give him some help.) S: (Read the sentences) 4、听录音跟读（听读录音1遍）

T: Listen and repeat. Ss: (Read) （1）关注学生的发音是否正确。

（2）关注学生的语音、语调、重读、连读、意群、情感的表达。

5、学生整体分角色朗读。（整体读2遍）

T: These three groups act Guoguo.Other students act Lingling.

Ss: (Practice)(读1遍) T：Change your role and read it again.

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Ss: (Practice)(读1遍) 设计意图：此环节通过学习单词和听录音回答问题，帮助学生深入理解课文内容及长难句，结合语境理解”stay””help”的含义，落实教学目标。

活动五：Read and retell

活动目标：表演课文对话，并尝试复述课文。

活动形式和时间：T-Ss

( 8 min )

实施方法及师生预设语言：

T: Now, open your book turn to P20.

1、教师示范果果与学生一起模仿课文。(强调果果的动作) T: Now, I act Guoguo, who want to act Lingling and my dad ? S: (show) 两人一组合作表演课文内容。

T: Work in pairs.I will give you 1 minutes to act the whole picture.You can add

some actions. Ss: (Show)（2-3组）

2、根据对课文的理解补充短文单词并尝试复述课文。

T: After the learning, let’s fill in the words on your paper.Then I will give your 3

minutes to write and try to retell with your partner.

Ss: (Show)（2-3组）

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设计意图：通过小组表演展示对话，学生能够做简单的角色表演，并在表演中体会、运用语言。通过复述课文，提升教学难度，给不同层次的学生更多展示表达的机会。

（三）Production 活动六：Practice the target language

活动目标：创设外卖点餐情境，分梯度操练目标语言。

活动形式和时间：T-Ss

Ss-Ss

12 min

实施方法及师生预设语言：

1、教师创设外卖点餐情景，安排活动内容，学生通过不同梯度的级别

选择，利用功能句式进行拓展，培养不同学生的口语表达能力。

T: Look, It’s Sunday today, Lily invites Mary come to her home. They do their

homework together. It’s about eleven thirty.

Mary feels hungry, so they want to order some take-out. They open the app,

Wow, there are many yummy foods to eat. If you were Lily, how do you

choose? T: Two in pairs ,please take out your paper and choose your favourite food or

others. Look at our blackboard, you can choose any one to practice. I will

give your 3 mins. S: (practice) T: Times up. Who want to help them? S: (Show) 8

设计意图：通过外卖点餐的创设，学生体会在真实语境中的语言表达，巩固以食物为话题的交流问答语。同时，学生可以根据自己的语言知识能力，自主的选择难度梯度，给予了每个学生充分表达的机会。

活动七：Hospitality

活动目标：创设情境，分梯度操练目标语言，体会关心他人的情感。

活动形式和时间：T-Ss 2 min

实施方法及师生预设语言：

1、教师创设做客情景，使学生了解朋友来家里的待客之道。

T：If you invite your friends come to your house ,what should you do？Look see

some pictures,

S: (yes or no) T: so if your friends come to your home ,you should prepare some fruits，share your favourite food with your friends and give some water. Homework：1min

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六、Blackboard designing

Lesson 10 What’s

your favorite food?

Words:

It’s... I like ... best stay

best

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