整理和复习名师教学设计

人教课标版小学二年级数学上册第四单元

《表内乘法（一）》整理和复习教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能

通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。 （二）过程与方法

在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。 （三）情感态度和价值观

帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 二、教学重难点

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。 三、教学准备

课件、作业纸等。 四、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 1.创设情境。 （1）课件出示第100页图（一）的情境图。 （2）指定学生说说和这学期学的什么知识有关？ 2.揭示课题 （二）自主解决，梳理知识 1．复习乘法的含义。

（1）课件出示下图：

①明确图意。（表示4个5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。（思考：计算时应使用哪句乘法口诀？）

③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。

④学生例举生活中用5×4＝20来表示的事例。 （2）及时练习。

①看图列两个乘法算式，并说一说用的哪句乘法口诀求出积。

②指定学生汇报，全班进行交流。

2．复习乘加、乘减。 （1）课件出示下面的图。

①学生说图意，然后提出有关的数学问题。

问题：一共有多少个草莓？

②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的？计算是用哪句乘法口诀的？

③学生汇报解法，全班交流。 方法预设： 方法一：5×4＋3＝23 方法二：5×5－2＝23 …… 强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么？再算什么？ 2．抢答游戏（先分组再进行抢答）。

课件依次出示教材第103页的第4题。

3．复习用乘法口诀解决问题。 （1）课件出示下面的题目：

①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？

②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？ （2）学生读题，理解题意，问：从题中你知道了什么？ （3）自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？

（4）学生汇报自己的想法。 想法预设： 第（1）题： 想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3＝15（间） 想法二：画图验证：□

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□，一共15间。

…… 第（2）题：（提示学生：“2排房子”是多余的条件。）

想法一：要把3和5加起来。列式：5＋3＝8（间） 想法二：画图验证： □

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□ □

□

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，一共8间。

…… （二）巩固提高，深化知识 1.连一连 （1）把得数相同的算式用直线连起来。 1×3 2×2 3×2 4×1 2＋2 4×3 5＋7 4×4 3＋9 9＋7 3×3 20－4 （2）先让学生独立完成，然后全班交流。 2.填一填 （1）课件出示教材第101页第2题。 （2）学生根据题目独立完成，同桌交流。 （3）全班交流，重点引导学生发现每行或每列数的规律。 3.比一比 （1）课件出示教材第103页的第5题。 （2）先让学生独立完成，然后全班交流。

4.算一算 （1）课件出示教材第104页的第6题。 （2）先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：运算顺序

5.解决问题 （1）课件出示教材第104页的第7题。 （2）先学生读题理解题意，再独立完成，最后全班交流。

6.想一想 （1）课件出示下面的题目：

3×2＋3＝( ) ×( ) 2×4－2＝( ) ×( ) 5×5－5＝( ) ×( ) 4×3－4＝( ) ×( ) （2）学生独立完成，同桌交流想法。 （3）全班交流，重点：引导学生从乘法的意义上来填空。 （三）畅谈收获，总结提升。 通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？