Part A教案教学设计导入设计

一、教学背景分析

①教学内容分析：

本课的教学内容是闽教版小学英语四年级下册Unit 2 Cleaning Day Part A，结合教材，让学生能在语境和语篇中学习掌握有关的词组和句子。即谈论自己和他人如何去参加大扫除。本课的内容贴近学生的实际生活，将学生置于自己的日常生活情景中，使学生自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际能力，为本单元的学习打下坚实的基础，培养学生热爱班集体，热爱劳动的集体荣誉感。

②学生情况分析：

四年级的学生已经有一年的英语学习基础，对英语学习都有很大的兴趣，也掌握了相当一部分单词，但是由于很多学生课后不能及时去复习，学生主动学习的积极性不高。对于本节课涉及到的生活类的单词大部分在四年级上册学***部分学生掌握较好，能更快融入本课的情景中，通过语境来汲取有效信息，谈论大扫除的各项活动，培养学生学会倾听他人诉说并复述的能力，以及阅读篇章并书写的能力，符合课标的要求。

二、教学目标分析



语言知识目标

1.学习单词：stand，door。

2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desks. 3.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。



语言技能目标

1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window和door。

2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。



学习策略目标：

1.能在轻松愉快的课堂中学习日常活动的单词和词组并简单表达。

2.能在课堂中交流，注意倾听，积极思考。

3.能积极运用所学英语进行表达和交流，并模仿书写。



情感态度

培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。

三、教学重难点

教学重点: 1.学习单词：stand，door和词组

stand on a chair。

2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desks. 

教学难点: 1. stand 的发音/ stænd/

2.现在进行时态的中现在分词的变化及时态运用

四、教学设计

Step 1 Greetings & lead-in 1. Greetings. 师生问好

2. T: There are seven days in a week. What are they?

Ss: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.

T: What do you often do on Friday?

Ss:We clean our classroom on Friday. T: Great! “On Friday, we clean our classroom. So Friday is our Cleaning Day.Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day

Part A 【设计意图】通过师生问好，师生问答的方式导入课题，可以集中学生的注意力，同时对星期的内容进行了复习。

Step 2 Revision

1、复习旧知

复习单词clean., chair，desk，window，blackboard，classroom等。

1.出示chair卡片，与学生做下列对话活动：

T: What’s this? S: It’s a chair. 2.采用同样方法复习desk，window, blackboard和classroom。

3.教学door 通过复习的方式出示门的图片，然后小组读，全班读教学door。

【设计意图】

复习日常用具之类的单词复习为新授课内容做好铺垫，提前感知课文。

Step 3 Presentation 1、观看课文动画，整体感知课文内容。

T：“Sally and her friends are cleaning the classroom. Now Let’s watch the video. After that, I have

four questions for you. Are you ready? Go!”

1.请同学们观看课文动画并回答问题。

Q1: Who are they? (They are Miss Gao，Lily，Julia，Sally and Wang Tao.) Q2: Where are they? (They are in the classroom.) 2.Watch the flash once again and answer the following questions.再观看课文动画。

Q1:What day is today?（C）

A Monday

B Thursday

C Friday Q2:What are they doing?（A）

A They are cleaning the classroom.

B They are singing in the classroom.

C They are playing in the classroom.

2、句型教学

在PPT上呈现杨明的图片，提问Where is Yang Ming？并说：“He is standing on a chair.出示单词卡片stand，教学单词stand ,跟读→纠音st/sd/→全班/小组读。

T：Yang Ming is standing on a chair.教授standing→解释现在进行时“正站在”→板书。

Ss: Standing. 告诉学生on 表示“在……上”，并对比in。

T:So Yang Ming is standing on the chair. ③教师出示第二个问题：What is Yang Ming doing?边问边指着黑板上杨明的图片，引出He is cleaning the blackboard.的教学。

④用同样的方法教学句子：Lily is cleaning the desks. Julia is cleaning the chairs.Sally is cleaning the window.Wang Tao is cleaning the door. 3、巩固操练—connect and retell 1.

Connect 在PPT出示人物头像和日常用品，让学生进行连线。

T：According to the text, let’s connect. 请学生进行连线，并再次复习日常用品的单词。

2.Retell 师示范怎样根据连线题进行课文复述。

T:Yang Ming is cleaning the blackboard.

Ss:Lily is cleaning the desks. Julia is cleaning the chairs.Sally is cleaning the window.Wang Tao is cleaning the door. 【设计意图】围绕文本内容设置四个问题，并以四个问题为主线，让学生们在解疑的过程中逐渐理解文本的内容并且学习本课内容，词不离句，句不离境，环环紧扣。通过图片让学生学会模仿和表达现在进行时态的句式，词组和句型的教学遵循“导入—操练—输出”的基本教学环节，落实学生对于语言知识的掌握和尝试运用。设置各项课堂活动，利用听、说，结合游戏环环相扣，达成教学目标。语法知识的逐渐渗透并运用，为孩子以后的英语学习打下良好的基础。

Step 4 Consolidation and extension. 1、PPT显示人物动态图，让学生用现在进行时态看图说话。

①

What is he doing?( He is playing the football.) ②

What is she doing?(She is playing the violin.) …………

③

以上方法引出

run,swim,play,dance,ride a bike等

*Summary总结

（正在进行时，描述正在发生的事情，be动词+doing动名词，同时动名词有一定的变化规则。）

2、请一位同学表演，让其他同学用现在进行时进行描述。

Ss: She is cleaning the blackboard. she is cleaning the desks. she is cleaning the chairs.etc.

【情感教育】教师说：“Look at the classroom. It’s so clean. Do you like it? Yes,we do. So we should clean our classroom everyday. OK?”热爱班集体、热爱劳动是一种美德，我们应该积极参加劳动，一起把我们的教室，把我们的学校变得更加美好。

【设计意图】在扩展环节，通过对动名词的复习，在无形中渗透语法的知识点，日积月累，积少成多。语篇的转换，有效复习了学生对本课知识的掌握和运用情况，并检测了学生掌握新知的程度。同时课堂情感——爱劳动爱集体，让学生懂得团结友爱，培养集体荣誉感。

Step 5 Homework(作业设计) T: So much for this class, this is your homework. 1.听课文录音，并模仿。

2.完成《活动手册》中本课练习。

3.用英语和你的同伴说一说在家帮爸爸妈妈进行大扫除的情形。

【板书设计】

Unit 2 Cleaning Day Part A

Yang Ming

blackboard.

Lily

desks. Julia

is cleaning the chairs. Sally

window. Wang Tao

door. 五、教学反思

本课是闽教版小学英语四年级下册Unit 2 Cleaning Day Part A，结合教材,我利用课文情境和课文动画来进行教学，由此激发学生的学习兴趣，让他们融入情境中学习本课内容，而本节课涉及到的单词，学生大部分在四年级上册学习过，且掌握较好，能更快融入本课的情景中。

本节课紧紧围绕着clean这个活动展开，以四个问题为主线，让学生们在解疑的过程中逐渐学习本课内容词不离句，句不离境，环环紧扣。词组和句型的教学遵循“导入—操练—输出”的基本教学环节，落实学生对于语言知识的掌握和尝试运用。在巩固扩展环节，检测了学生掌握新知的程度，达成教学目标。

在教学过程中我还不忘情感教育的不断渗透，通过课堂游戏和各种互动，让学生懂得爱护环境，讲究卫生，热爱集体，热爱劳动，这体现了语言学习的人文性。

但是本课教学中还存在在一些问题，学生与学生之间的交流比较欠缺，应该大胆放手让学生去探索新知，从而增加学生学习的成就感。对学生实际学情过于高估，导致在活动环节时间过多，未能回到课文。