有余数除法的竖式计算教学评价实录

《有余数除法的竖式计算》教学设计

王翠红

教学目标:

一、知识目标:

1、掌握有余数除法的竖式计算方法,会用乘法口诀试商。2、能运用有余数除法解决一些简单的实际问题,培养应用意识。

二、能力目标:

培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流团结协作良好品质。

三、情感目标:

1、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;

2、感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学教学重点:使学生经历试商过程,理解竖式计算的算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的竖式计算方法。教学难点:

学会有余数除法的竖式计算方法,进一步加深理解余数要比除数小。课前准备教师准备:PPT课件口算卡片学生准备:小棒若干

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.课件出示复习题:拿出13根小棒,动手摆正方形。2.学生动手操作,教师巡视。3.引导学生思考并组内交流:(1)说一说摆的过程与结果。(2)列出算式。

(3)说一说算式中每个数的名称和它所表示的意义。

4.小结导入:除法和我们学过的加法、减法、乘法一样,也可以写成竖式形

式,那么怎么写除法的竖式呢?这节课我们就来学习除法竖式的写法。(板书课题) 设计意图:从学生已学的知识引入,复习有余数除法横式中各数所表示的意义,为本节课的新授内容作铺垫,这样既调动了学生学习的积极性,又使学生对本节课所学的知识有了初步的感知。

二、动手实践,感受新知

(一)教学例3。1.认识有余数的除法竖式。

(1)教师板书除法竖式。

(2)引导学生观察对比横式和竖式,想一想竖式中的各部分名称。

(3)学生小组讨论、交流、汇报。预设生1:“”表示除号。生2:3叫商,4叫除数,13叫被除数,1叫余数。

(4)引导学生对照横式,说一说竖式中每个数所表示的含义。

预设生1:13表示一共有13根小棒,4表示每份有4根,3表示分成3份。

生2:12表示分掉的12根小棒,就是4和3的积,1表示余下的1根小棒。(5)师总结。除法竖式的一般写法分为三步:一除二乘三减。除号里面写被除数,一撇的左边写除数,商放在最上面,被除数下面写除数和商的积,横线表示相减,最后是余数。

2.学习表内除法竖式。

(1)课件出示:如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?

(2)学生动手分小棒,列出除法横式、竖式,然后集体交流。预设生1: 16根小棒正好分完,没有剩余。生2:算式是16÷4=4(组)。生3:它的竖式可以仿照前面的方法来写,被除数换成16,除数不变,商是4,除数和商的积是16,这里没有余数,相当于余数是0。三、巩固练习,解决问

题。完成书62-63页做一做1.独立完成,列出除法竖式并计算出得数。2.独立解答,先在小组内交流,再由组长汇报,集体订正答案。

四、课堂小结:结合所学谈自己本节课的收获。