望洞庭课堂实录【2】

《望洞庭》教学设计

文本细读

《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时,月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖,如孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”都着眼于它波澜壮阔的气势,这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,明白如话,却意味隽永,此诗以语言轻俏,意境静美而著称。

教学理念

1、“阅读诗歌,把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感”。

2、“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的潜力”。教学目标

1、知识与技能目标:

⑴认识“螺”,掌握“庭、螺、潭”3个生字。

⑵有感情地朗读古诗,背诵课文,默写古诗。

2、过程与方法目标:

⑴继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的潜力。

⑵理解诗句的意思,想象诗歌的意境。

⑶学习透过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。

3、情感态度与价值观目标:

感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点

1、理解诗句意思感受诗的意境。

2、感受奇特的想象和形象的比喻。

教学准备

1、学生准备:搜集有关山水风光的古诗词及名句、工具书。

2、教师准备:图片flash朗读视频ppt课件

教学时间:一课时

教学过程

一、创设意境板题导入

1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,我们一起去洞庭湖走一走,领略一下洞庭湖的美景。

2、课件出示洞庭湖的图片资料。

结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。

(洞庭湖古称“云梦泽”,为我国第二大淡水湖,号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府,其最大的特点便是湖外有湖,湖中有山,渔帆点点,芦叶青青,水天一色,鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同,一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。)

3、引出课题

洞庭湖的景象十分迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描述洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!

多媒体播放配乐朗诵,板书课题。

二、自读理解想象画面

(一)自读自悟

1、读准字音读通诗句

检查自学效果,正音:庭、潭、螺、(课件指导书写“螺”)

2、再读思考初步感受

诗人描述的是什么状况下的洞庭湖景色?

(月下风平浪静时的洞庭湖景色。)

诗人看到了哪些景物?联想到了什么?

(二)指导理解

1、教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”(多媒体出示)

学习:“湖光秋月两相和”。

你读出时间了吗?(秋天的夜晚:“秋月”)

结合看插图说说你看到哪些景物了?

和:和谐、协调。

学习:“潭面无风镜未磨”

那里藏着一个精确的比喻,你读出来了吗?

(把“潭面”比作“铜镜”)

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉呢?

生:朦朦胧胧、模模糊糊。

师:你能把你感受到的美景介绍给大家听吗?(理解诗意)

师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)

湖光 / 秋月 / 两相和,潭面 / 无风 / 镜未磨

2、学习“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)

遥望:远望。

图片出示君山,师简介君山的传说。

(君山风景秀丽,它是洞庭湖上的一个孤岛,岛上有72个大小山峰,相传4000年前,舜帝南巡,他的两个妃子娥皇、女英追之不及,攀竹痛哭,眼泪滴在竹上,变成斑竹。之后两妃死于山上,后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君,为了纪念湘君,就把洞庭山改为君山了。君山现有古迹二妃墓、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。)

诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水美景。

再看插图,说说感受。

请生读好这两句诗。

遥望 / 洞庭 / 山水色,白银 / 盘里 / 一青螺

师:这句诗中,诗人以奇特的想象、确切的比喻描绘了洞庭山水,你读出来了吗?

师:闭上眼睛,听配乐朗诵,想象洞庭湖的美景。

师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。

三、总结。

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地

领略一下祖国的锦绣风光。

四、布置作业总结延伸:

1、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

2、读背有关山水风光的诗句及名句。