5 苹果里的五角星教案板书设计是什么类型的资料？

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5 苹果里的五角星教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：5 苹果里的五角星教案板书设计

正文

课题: 5、苹果里的五角星总第课时本课第

一、教学目标:

1、初读课文,学习生字词。

2、初步了解课文内容。

二、重点:学会本课生字新词,把课文读正确、读流利。

三、难点:正确流利地朗读课文。

四、教学(学习)过程:

一、5分钟工程:

二、学习目标呈现:

1、初读课文,学习生字词。

2、初步了解课文内容。

三、自主先学:

1、我会读:

(1)、拦腰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知

(2)、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我理解

(1)、课文中出现的主要人物

有:、。

(2)、课文主要讲了一件什么事,填空:

文章讲了邻居家的把

在学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏着一颗“”告诉了我,令我深受启发:知道了什么叫。

3、我不解:

通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面:

四、交流预习内容。

1.小组交流:生字读音、课文朗读。

2.全班交流展示。

五、指导写字。

1.提示注意点:“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。

2.学生描红。

六、作业。

1、朗读课文。

2、完成课后第三题。

五、教学反思:

月上课时间:月

备课时间:

课题: 5、苹果里的五角星总第课时本课第

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。二、重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

三、难点:

懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

四、教学(学习)过程:

一、5分钟工程:

二、学习目标呈现:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

三、自主探究(一):

1、我们平常是怎样切苹果的:(找出课文中有关的句子)

2、课文中小男孩是怎样切苹果的:(找出课文中有关的句子)

3、从小男孩切开的苹果中,我们发现了什么图案?

4、一般人为什么不拦腰切呢?

四、自主探究(二):

1、理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话是什么意思?为什么会有那么大的魅力?

2、“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就是一种创造力?

3、你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?你有没有经历过类似的事情,讲给同学们听。

五、当堂检测:

1、(1)我们通常切苹果的方法是______________________________;

而文中小男孩切苹果的方法是____________________________。

那我们可以用哪些词语来形容小男孩切苹果的方法?

__________ _________ _________ _________ (2)你平时切苹果的方法是哪一种?你喜欢哪一种?请说说你的理由。

_____________________________________________________。

2、从小男孩切苹果的方法中你学到了什么?明白了什么道理?

五、教学反思:

当堂课让学生分组切苹果,使学生在亲眼目睹中感受不同切法的神奇,体会到换一种切法就会有不同结果,感受思维的奇妙。教学中我引导学生抓住重点词句去理解、感悟,从而懂得人的创造力,从小处说,就是换一种切苹果的方法。

资料摘要

5 苹果里的五角星教案板书设计

5 苹果里的五角星教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14996

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5 苹果里的五角星课件国家一等奖课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？