探索长方形的特征优质课教案整理
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正文
长方形的特征
(教学设计)
—·导入:同学们,你们知道我们身边的物体面都是什么形状吗?(教师指出黑板。课桌。门等,让学生回答出它们的样子)
学生回答出面是长方形
师:对,这些面是长方形。
二.动手操作。
师:我们来做长方形,用硬纸板剪出你想的长方形。
学生动手操作。教师巡视,教学生正确使用剪刀方法。并拿出自己的作品。
师:形状各不相同,剪出的都有差异。
教师展示出长方形的教具,让学生比较。学生动手做出正确的长方形。
三.探究长方形的特征
1.我们发现这些图形都是几条边,几个角?
(教师在板书长方形图形,并让学生判断)
师:谁来回答?我们发现了什么?
生1:有2条长边,2个短边。
生2:有4条边,4个角。
师:对,2条长边和2条短边分别叫对边。
2.师:我们动手折一下,你手中的长方形对边折,能发现什
么?(学生做的规格的对齐了,不规格的长短不齐)师:我们想把不齐的如何改动?
生用剪刀开始剪齐。
生3.发现对边相等。
师总结:长方形的对边相等(板书)
3.师:请同学展开你手中的图形,看有几个角,发现什么?生1.用直角板测量角。我发现这4个角都是直角。
生2:我剪下来一个直角,这个叫和4个角都是直角。
师总结:对,长方形的对边相等,4个角都是直角。
长方形的长边叫长,短边的长叫宽。
(师板书图,并指出长宽名称)
三.画长方形。
1师:我们会剪图形,那么会画吗?
学生动手操作画起来
教师巡视,并指出错误的地方。
2.展示作品画的长方形。
师:我们比较一下,看谁画的最标准。
生5:YY画的最好,她的4条边相同,4个角都是直角。
师总结:很好,大家愉快的比较出了它们的不同,我们要向YY学习她的细心操作。掌握长方形的特征,就能画出漂亮的长方形。
四.作业:找出我们身边的长方形。
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5ygggwenku_1292
来自：学校：齐村乡内河小学
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