7 狐假虎威教学设计及课堂实录

小学语文苏教版二年级《狐假虎威》教学设计

教学目标:

认识17个生字,能写和运用8个生字组词造句。

能正确、流利、有感情地朗读课文,练习角色朗读课文。

通过课文内容的理解,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到教育和启发。

教学重点:

识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:揭示故事的寓意。

教学设计:

一、激趣导入

同学们,我们早已学过“寓言”,谁能来说说什么是“寓言”? (点名说说)

今天我们一起来学习一篇关于狐狸和老虎的寓言故事:在它们之间会发生什么样的故事呢?(板书课题“狐假虎威”并领读课题)。

问:“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢?这就需要我们从课文中去寻找答案了,大家有信心吗?”

二、教学生字。

1、拼读音节、观察生字结构,交流识字方法。

2、讲解书写要领,教师范写。

3、重点生字描红。

三、初读感知

1、标出自然段。

2、指名读课文,正音、思考:课文讲的是一件什么事?

3、再读、思考:“假”可能是什么意思?(引导理解出“借,借助”并说出理由)

4、查字典,看看字典中有没有“借,借助”的意思。

5、现在我们明白了“狐假虎威”的“假”是“借助”的意思,狐狸借助老虎的威风把百兽吓跑。(板书:借,借助。)

四、精读理解

1、学习第一自然段,体会“虎威”究竟在哪里。

①、指名读第一自然段。

你觉得狐狸是一只什么样的狐狸?老虎又是一只什么样的老虎呢?是谁厉害呢?

②、思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,各自表达自己的看法。(窜:逃窜;扑:扑咬;“窜”说明什么?“扑”说明什么?)③、朗读第一自然段。(指导读出老虎的威风来。)

2、学习第二至五自然段,体会“狐狸的狡猾”。

狐狸碰上正在觅食的、凶猛的老虎,你觉得它危险吗?我们想象一下,它被老虎逮住以后会怎么样了呢?

①、各自轻声读第二至五自然段,边读边思考:狐狸一共讲了几次话?我们应该用什么样的语气来读?

②、情景模拟:想像一下当时的情景,狐狸和老虎各自的心里会怎么想。同桌练习分角色朗读,感受一下用什么语气朗读最合适。

③、引导练读。指名读,读出自己对重点词的理解,读出自己的感受。

④、讨论:发挥想象,想一想此时老虎会怎么想?老虎为什么会愣住?最后松开了爪子?这说明狐狸怎么样?

⑤、小结评议。

3、学习六、七、八自然段。

①、仔细观察插图,说说图意。

②、看看课文是怎么描写的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽分别是什么表情?读后,找出关键词。(板书:狐:摇头摆尾神气活现虎:半信半疑东张西望)

③、表演:请多位同学上讲台分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿等动物。进一步理解“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”。

④、野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是什么呢?

⑤、其他动物为什么会撒腿就跑?找出重点句子,再读一读。

⑥、体会老虎、狐狸和野兽过去与今天的不同表现,感情朗读课文。

完成练习:事实上,狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()“假”的意思是()。(板书“假”“威”的意思。)

⑦、从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(点名回答)。

4、教师小结:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾,它假借老虎的威风吓跑了百兽,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?(学生自由作答)

5、角色朗读。

五、拓展思维:接下来还会有什么事情发生呢?想一想,说一说。

六、课堂作业

1、()头摆()东()()望()气()现狐()虎()

2、比一比,再组词

派()爪()胆()旅()瓜()但()七、课外作业

3、把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。

4、以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。