小数的性质教学实录与评析

《小数的性质》教案

教学内容:冀教版第八册第75---76页

教学目标:

1.使学生理解并掌握小数的性质,会应用小数的性质改写小数。

2.使学生经历和感悟数学知识间的内在联系,从解决问题的过程中积累数学活动的经验,发展数学思考的能力。

3.使学生体验数学与生活的密切联系,提高学生学习的积极性。在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。

教学重点:

理解小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学难点:

理解和掌握小数的性质。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入:

师:同学们,通过课前微课的学习,相信大家对小数的性质都有了一定的了解,这节课我们就继续来探索小数的性质。(教师板书课题)

二、检查课前学习情况:

1.师:谁能跟大家说说,你在微课中都学到了哪些新知识?明白了什么?

(从而引出“小数的性质”,教师随机板书“小数的性质”) 2.师:下面请大家把“任务卡”拿出来,以“开火车”形式,我们共同检查一下任务卡完成情况(交流自学成果)。

3.教师总结课前学习情况。【可以出示“作业盒子”反馈表】师:通过刚才的检查,可以看出来大家课前都能够认真学习,下面老师为大家准备了一些挑战的项目,你们有信心参与吗?

三、学习活动:

【活动一】(在这个环节中,主要解决以下几个知识点。) (一)“心心相连”(平板推送)

1.找学生解释对成语“心心相连”的理解,及明白该题的要求是什么?

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

5.师:我们共同生活在四年一班这个大家庭中,无论在学习和生活中,都要“心心相连”,共同战胜一切困难,团结就是力量!

(二)“对号入座”(平板推送)

1.找学生解释对成语“对号入座”的理解,及明白该题的要求是什么?

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

5.师:我们一起来看下一个挑战项目是什么。

(三)“是非分明”(平板推送)

1.找学生解释对成语“是非分明”的理解,及明白该题的要求是什么?

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

5.师:我们在学习和生活中,做人做事一定要做到“是非分明”,学会辨别是非的能力,善于做出正确的选择。

【活动二】(在这个环节中,主要解决的问题是学生们在习题中,出现“整数转化成小数”代表性的问题,教师加以点拨与讲解。) (一)“化繁为简”(平板推送)

1.找学生解释对成语“化繁为简”的理解,及明白该题的要求是什么?

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

5.教师讲解“整数转化成小数”的方法。

6.知识巩固:“争分夺秒”口答

7.师:在学习中,遇到难以解答的问题时,我们解决问题的办法就是“化繁为简”,这样所有的问题就会迎刃而解!

(二)“大刀阔斧”(平板推送)

1.找学生解释对成语“大刀阔斧”的理解(比喻办事果断而有魄力),及明白该题的要求是什么?

2.教师平板推送习题。

3.学生独立完成。

4.检查习题完成情况。

5.师:老师希望大家平时在做事情时要果断,不要拖泥带水!

【活动三】(在这个环节中,主要解决的问题是“末尾有0的小数”在生活中应用问题,出现“把整数2平均分成20份”代表性的问题,教师加以点拨与讲解。)

(一)“易如反掌”(课件显示)

1.找学生解释对成语“易如反掌”的理解,及明白该题的要求是什么?

2.学生独立完成。

3.检查习题完成情况。

4.教师讲解计算的方法。

5.师:你们真棒!老师给你们点个赞!你们也给自己点个赞吧!。

师:在生活中我们经常看见“末尾有0的小数”,你留心了吗?我们一起看大屏幕,看看这些是不是你见过的。

(二)“日积月累”(课件显示)

1.找学生解释对成语“日积月累”的理解,及明白该题的要求是什么?

2.学生对照大屏幕说说“末尾有0的小数”,教师加以勾画。

3.找学生说说在生活中见过的“末尾有0的小数”。

4.师:大家知道人民币为什么这么书写吗?因为在计量人民币时,我们通常计量到角与分,所以要保留到小数点后两位小数。在今后遇到计量人民币时,我们也要这样书写。

5.师:通过刚才练习,可以看出你们知道很多的数学知识,这都是“日积月累”的结晶呀!那么在生活中,如果让你当售货员,你会算账吗?(会)下面我们就模拟一次售货员,比一比谁算的又对又快!

(三)“我是小小售货员”(课件显示)

1.找学生读一读“活动要求”。

2.同桌之间共同完成活动。

3.作品展示。

4.师:你们太聪明了,这么多的问题都没能难倒你们,既然都这么聪明,谁能帮老师给这个活动也起一个成语的名字呢?我想了很久也没想出一个恰当的名字,只好在这里请教大家了。

(生:“精打细算”)

5.师:这个名字好呀!还是你们聪明!大家这节课都表现的特别出色。

【活动四】“公正严明”(课件显示)(在这个环节中,让学生回顾自己的学习过程,进行反思评价,并通过引导学生思考:在这个活动中,你获得了什么?让学生明白自己的学习过程,培养学生自我评价的意识和反思学习的习惯。)

1.师:那么下面让我们带着“公正严明”的态度,评价下自己这

节课表现出色的地方?评价下老师呢?冷静思考,哪些地方可能还有不足,或者你还有什么建议?

2.学生评价。

四、全课结束。