望洞庭教学设计(教案)

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,背诵古诗。

2、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗词的意思。

3、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。

【教学重难点】

1.品味诗句,指导背诵,积累语言。

2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情感。

【教学安排】

一课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

师:同学们,今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏,老师说诗的上半句,看谁能最快说出诗的下半句。(“白日依山尽,黄河入海流。”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”)看来大家一个个都是小诗人,那有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢?

2.揭题释题

诗人游历了名山、名水之后,诗兴大发,歌颂祖国壮美的景色,于是写下了这些诗句,这就是山水诗,今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。

请看老师板书课题。(板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题)

这首诗写的是哪里的景呢?(洞庭湖)现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!看完之后,说说你的感受(PPT展示洞庭湖图片,介绍洞庭湖)

二、初读古诗

1.自由读诗

师:洞庭湖的景色如此之美,今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。

2.检查字音

⑴指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗?

⑵指名评价,再读,师评价,齐读。

3.读出节奏

⑴我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,请大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线吧。指生读,评价。齐读。

三、理解诗意

1.课前老师让大家完成了预习单,下面以四个人为一组,把你理解的诗句意思在小组内交流一下,并且和小组成员可以讨论一下自己不理解的地方。

2.交流反馈

小组汇报收获。

3.齐读古诗

师:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

三、感悟诗境

师:刘禹锡在《望洞庭》这首诗到底写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。(板书:湖月

山水)

1.湖光秋月两相和

师:谁来读读第一句。(生读)诗人看到了什么?(生:湖光、秋月)

(板书:湖月)

师:那是怎样的湖光?怎样的秋月呢?(一轮皎洁的明月挂在空中,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光。)

师:诗人用一个什么字将二者完美地结合起来?表现了一种怎样的美?

师:谁愿意带我们走进这宁静和谐之美。(生描绘意境,学生齐读)

2.潭面无风镜未磨

师:这句诗运用了什么修辞手法?这里诗人把什么比作什么?(生答)

诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?

师:让我们一起来看看古代未经打磨的铜镜是什么样子吧。(出示铜镜图片)没有打磨过的铜镜给人一种怎样的感觉?(模糊,朦胧)

师:月光照在湖面上给人一种朦胧的美感,湖面宽广我们一起来看看吧。

(学生带领其余学生欣赏图片)夜晚,湖面迷迷蒙蒙,看不清,就像没有打磨过的铜镜一样。来,我们一起感受感受洞庭湖的朦胧美吧。(齐读)

3.遥望洞庭山水翠

师:在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?谁能把它读出来? (生读)在这句诗中诗人着重写了什么景物?(生答)(板书:山水)

师:这里的山水有什么特点?你能用诗中的哪个字眼来概括出来?(翠)谁能用自己的朗读表现山水之美?

生:在皎洁的银辉之下,山愈显青翠,水愈显清澈,山水相互映衬,浑然一体,这也是一种和谐之美。(指名读)

4.白银盘里一青螺

师:作者看到这样的山水又联想到了什么呢?(生答)

师:你觉得这句诗妙在哪?(生答:……比作……)

师:这是多么精妙绝伦的比喻啊,诗人为什么要这样比喻呢?

(诗人看到月光洒在湖面上,湖面波光粼粼,想到了……)

(诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山这一点,君山在这湖中就好像…)

一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。带着你的喜爱之情一起来读读这一句吧。

师:诗人想象丰富,比喻恰当,写下这句诗,你感受到诗人对洞庭湖怀有一种怎样的感情呢?(喜爱、赞美)

师:诗人笔下的洞庭山水变成了精妙绝伦的工艺品,给人莫大的艺术享受,诗人可真浪漫啊!(女生读)

师:精妙的比喻让人感受到诗人壮阔不凡的气度,真不愧被称为“诗豪”。(男生读)

5.小结全诗

师:。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色彩的奇思壮采吧!(齐读)

6.背诵环节(指名背)

四、拓展延伸,布置作业

1.师:从古至今,洞庭湖都是我国的名胜,观光旅游的人很多,希望你们将来有机会一定要到湖南的洞庭湖玩一玩,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

2.选一选:

(1)小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;

(2)小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;(选做)

(3)小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。(选做)板书:

望洞庭

湖月喜爱

山水赞美