口语交际优秀教学实录

人教2001课标版四年级下册语文第六单元口语交际教学设计

宜昌市深圳路小学鲁妮娅

教材分析:

这次口语交际是“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分,也是综合性学习的继续,是对综合性学习中观察田园风光、了解农作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等训练成果的一次综合地展示与交流。也是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移,与此同时提高学生的口语表达能力,为接下来的习作打下基础。

教学目标:

1、通过口语训练,提高学生形象地运用语言的能力。

2、激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

3、培养学生热爱大自然的思想情怀,感受乡下生活的美好。学情分析:

通过本组课文的学习,孩子们已经对田园风光、乡村生活有了不少了解。在“走进田园”综合性学习活动中,孩子们通过观察、拍照、收集资料等方式已经充分丰富、积累了交流的素材,他们已经初步学会了小组分工、合作,搜集资料,制作PPT进行展示等,学生参与综合性学习的积极性较高,但如何把积累的素材有条理地、生动形象地表达出来,还存在着一些问题。所以,

在本节口语交际课中,要引导孩子们将综合性学习活动中积累的素材按一定顺序来表达,引导他们运用比喻和拟人让表达更生动形象,让学生体会田园风光和乡村生活的美好。

教学重点:

进一步感受乡村生活的美好和快乐,表达自己对乡村生活的热爱和向往之情。

教学难点:

培养学生热爱大自然的情怀,感受乡下生活的美好。

课前准备:

搜集学生拍摄、收集的田园风光和乡村活动照片(图片)、音乐及视频并制作成课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、老师昨天听到一首非常好听的歌,想分享给同学们。你们想听吗?播放视频音乐《农家小女孩》

2、唱歌的小女孩生活在哪里?在那里生活快乐吗?是啊!同学们喜欢乡村,在乡村开展了很多活动,还拍了许多照片分享在班级群里呢!

【设计意图】利用出示视频,创设情境,调动学生参与的热情,引发学生回忆生活,畅所欲言。

二、明确要求,示范引领

1、师:这节口语交际课我们来开展一次“美丽乡村游”活

动,大家互相分享乡村生活的快乐,好不好?

板题:美丽乡村游

【设计意图】学生掌握知识和学习方法,不仅仅取决于教师的教学,还与他们的情感态度有密切的联系。“乡村游”是学生喜闻乐见的活动,教学中创设一种宽松愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,敢于表达。

你想给大家分享什么内容?

指名回答。

师出示卡片,贴黑板上:美景美食趣事收获感受……

2、你觉得用什么方式介绍会比较吸引人呢?

指名回答。

师出示卡片,贴黑板上:有顺序说重点抓特点形式多样……

【设计意图】明确本次口语交际的内容、方法,为学生顺利进行口语交际奠定基础。

3、师:同学们都说得很好,使用恰当的修辞手法能把事物说得生动具体形象。同学们拍的照片景物一处比一处漂亮,活动一项比一项有趣。老师看到同学们的照片上出现次数最多的就是油菜花,出示ppt(油菜花)谁来讲一讲?

指3名学生说油菜花,指名学生评价。

【设计意图】让学生从熟悉的油菜花说起,轻松地走去到交际环

境当中,激发他们的交际兴趣,设置梯度,层层深入。

4、师小结:同学们都说得很好,使用恰当的修辞手法能把事物说得生动具体形象。同学们用语言把油菜花描绘得真美,老师也仿佛变成了一株油菜花,站在地里,随着众多的油菜花姐妹跳舞呢!

老师也来说一段,大家想听吗?

师出示图片,配乐范说:《春天的小河》

学生评价。

【设计意图】教师示范,发挥教师的引导作用,演绎好引路人的角色。学生评价学生,学生评价老师,在培养学生交际能力时,也注重培养学生听人说话的习惯。

三、小组交流,初步互动

1、同学们想试一试吗?我们先小组练习,然后老师播放照片,一会儿放到谁的照片,谁就到前面来讲。讲完后,还可以找1、2名同学交流交流。说的要求已经在这里了,剩下的就是——倾听和评价。

2、PPT出示:

小组交流要求:

1、认真倾听思考其他同学的发言,可以提问、补充。

2、听后评议精彩与不足,提出建议。

学生齐读。

【设计意图】小组交流最重要的一个学习方式,通过合作、探究,

让学生有表达的欲望。让学生去想、说、听,友善地与他人商讨或辩论,通过合作构建良好的语言沟通环境。让学生相互启发,相互交流,切实锻炼和发展学生的口语交际能力,激发学生的潜能。

3、师巡视指导。

4、师小结:同学们准备得很充分,讨论得热火朝天。成功永远属于有准备的人,老师很期待大家的发言。

四、全班交流,双向互动

图片被播放出来的学生上台讲,讲完后,请1——2同学交流。

老师相机激励、引导。

【设计意图】搭建交际平台,促成学生的多向多回互动,学生代表讲完后,其他学生及时针对自己倾听到的内容中的好句子予以表扬、赞美,对不理解的地方有礼貌地提出疑问,使全班学生得到新的启发,使言语交际能力得到再次提高和发展。

五、畅谈收获,拓展升华

这次“美丽乡村游”,你们有什么收获或感受呢?

六、总结

师:田园乡村风景优美,物产丰富,趣事更是说也说不完。老师小时候也在乡村生活过,在地里打过猪草,在河里捉过小鱼,在树上摘过野果。那些成了我最美好的记忆。老师相信,你们的体验和收获也将会成为你们最美好的记忆和最宝贵的财富。

七、布置作业

1、阅读《草房子》。

2、办一期“走进田园,走进乡村”的手抄报。