16 晚上的“太阳”名师教学设计2

15、晚上的“太阳”

【教学要求】

1.学会6个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文,了解课文大体内容。

【教学重点】识字写字;正确流利地朗读课文。

【教学难点】理解词语的意思,掌握理解词语的方法。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

第二课时

一、复习导入

今天我们继续来学习课文《晚上的太阳》齐读课题

师:课文中词语朋友来看望我们了,你们还认识它们吗?我们开火车来读一读。看来大家上节课真是很有收获,那大家一定都记得课文中的小爱迪生做了一件非常了不起的大事,谁能用自己的话简单地说说这件事。(爱迪生救了妈妈。)那么爱迪生是在什么情况下救的妈妈,他又是怎么救的呢?下面大家打开书,一边读课文,一边思考,一边拿笔划出答案。

二、自由读文

三、交流分享

1、回答爱迪生是在什么情况下就的妈妈

出示句子:

(1)一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了.爸爸请来的医生说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。

那个同学看到过身边有人得过急性阑尾炎?跟大家简单介绍一下这种病。

这种病来得急,不马上手术有生命危险,屋外风雪交加,屋内妈妈的病情严重,这可真是十万火急的时候啊。(板书:十万火急)谁能读读这一段。(指名读,齐读)

在150多年前,家家户户都使用油灯来照明,(出示油灯的图片)这种灯光线微弱,用它来手术行么?

(2 )那时还没有电灯,油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险.医生犹豫了.妈妈痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手,爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈.时间一分一秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。

师:屋外风雪交加,屋内妈妈的病情十分严重,手术得尽快开始,可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……〖学生按老师的提示读

师:你能连起来读吗?/请你也试一试。

师:是啊,听着听着,我们的心好像也被揪起来了。此时此刻,医生为什么犹豫?爸爸和爱迪生又在想些什么呢?

怎么样是“攥”“焦急地看着”,

给“焦急”找个近义词朋友?

师:时间就是生命呀,可是,滴答、滴答,时间一分一秒过去了,妈妈的表情那么痛苦,那一声声痛苦的呻吟让人那么揪心,医生还在那不定主意,爸爸唉声叹气,难道就这样眼睁睁地看着妈妈被病痛夺取生命么?

2、师:正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛一亮:“医生,我有办法了。”爱迪生想出了什么办法?指名读课文句子。

出示句子:

说完,爱迪生把所有的油灯都端了出来.医生看了看,摇摇头说:"这些灯围一圈挡手哇!"谁知,爱迪生又搬来了一面大镜子,把油灯放在箱子上,镜子放在油灯后面.顿时,简易的"手术台"前一片光明。

自己读读课文,用“先……接着……然后……最后……”把爱迪生想出来的办法说一说。

同学们说说这个办法可行么?

师:在危机关头不慌张,能想出办法,就是“急中生智”,把这个成语送给你们。师:手术顺利进行,轻轻地呼出一口气,唉,妈妈终于得救了,来,让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。指名读第三自然段。的确,爱迪生在危机时刻,不慌张,想出解决问题的办法,用自己的智慧就了妈妈。

作为妈妈,肯定为有这样的孩子而感到自豪,谁愿意做爱迪生的妈妈,接受我的采访。

您刚刚做完手术,还好么?您的儿子就了您,您想说点什么呢?

此时,爱迪生也有话对妈妈说。

.爱迪生拉着妈妈的手,一本正经地说:"妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的"太阳。"

句子中的两个太阳指的是什么?

一个孩子的话,谁又能当真呢?可是,就是这个孩子,后来真的就发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈,还送给所有需要光明的人,多了不起呀!那他是一下子就把电灯发明了么?课文中对爱迪生发明电灯的事情没有详细地谈。老师希望大家能在课后多看看爱迪生发明的故事,你一定会从中收获好多。

三、作业

1、读读课文,用自己的说说这个故事。

2、找找爱迪生发明电灯的故事,再读一读。

3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。

板书设计:

晚上的太阳

医生犹豫

妈妈呻吟

爸爸无可奈何万分危急

爱迪生焦急

首先……接着……然后……最后……急中生智

医生夸奖化险为夷

妈妈自豪