七 观察物体（通用）优秀获奖教案

寻找消失的爸爸教学设计

教学目标:

1、初步感知物体的上面,下面,正面,会根据三个面的图形推断出物体的样子。

2、通过小组讨论、合作交流体会平面与立体之间,部分与整体之间的关系。会从提示的线索中,积极思维、推理分析,寻找解决问题的方法。

3、体验数学与生活的联系,把数学融入生活。

教学重点:由实物想每个面的图形,根据几个面的图形推断实物。

教学难点:平面与立体之间,部分与整体之间的联系。

教学准备:蛋糕模具(14个)、杯子(1个)、图纸。

教学过程:

一、课件引题,回忆各种平面、立体图形。

1、导入观察位置(杯子)

师:今天我们上的课,与一只小猫有关。看,这只小猫叫智娜,过两天就是她的生日,她的妈妈为她准备了三个礼物,其中有一个是智娜一直想要的,你知道是什么吗?(生发言)师:我们来看看,究竟是什么。

提示1:这是从上往下拍的样子,你猜得出是什么吗?(生发言)

师:看上去都有点儿像。

提示2:再来看看,这是从下往上拍的样子,结合这两幅图,你猜是什么?(生发言)师:也挺像。

提示3:离答案很接近了,再给你们一个提示,这是从正面拍的样子,大家一起说是什么吧。(杯子)

师:原来,智娜一只想要的是这个漂亮的杯子

小结:有时,我们观察物体从一个角度看还不行,要多个角度看。刚才我们说的“从上往下拍”就是从上面看,“从下往上拍”就是从下面看,“从正面拍”就是从正面看。(板书:从上面看、从下面看、从正面看)

2、实物抽象出图形

师:从上面看,这个杯子像哪个图形?

师:从下面看呢?

师:从正面看呢?(生说)

师:我么来看看,上面是一条直直的线,下面呢?由于视觉效果,下面也是一条直直的线,左边是一条斜着的线,右边也是,所以组合起来就是……?(梯形)

过渡:小朋友认识的图形真不少!

2、确定观察方式

出示杯子实物。

①从上面看(1个学生上台演示)

师:王老师向智娜借来了这只杯子。

师:请小朋友上来观察一下,从上面看的图形。

师:你应该用怎样的姿势观察?(头低着)

师:目光怎样?(目光从上往下直视,不能偏移)

师:看的时候要注意什么?(只能看一个面)

师:看到的是什么图形?(圆)

②从下面看(1个学生上台演示)

师:从下面看呢?

师:姿势怎样?(头低着或者头抬起来)

师:目光怎样?(目光从上往下直视或者从下往上直视,不能偏移)

师:看的时候要注意什么?(只能看一个面)

师:看到的是什么图形?(圆)

③从正面看(1个学生上台演示)

师:从正面看呢?

师:姿势怎样?(头呈自然状态)

师:目光怎样?(目光直视,不能偏移)

师:看的时候要注意什么?(只能看一个面)

师:看到的是什么图形?(梯形)

过渡:杯子是一个实物,有很多面,观察时可以从上面看、也可以从下面看,也可以从正面看。(板书:实物、观察。)

3、小回顾

师:刚才我们观察杯子时,是怎样观察的?要注意什么?

生1:从上面看,头应该低着;从下面看,头应该抬起或者低着;从正面看,头应该呈自然状态。

生2:目光从上往下直视,不能偏移。(板书:目光直视)

生3:只看一个面。(板书:只看一个面)

小结:是的,只有掌握了观察的方法,才能观察到正确的图形。

4、自主观察(蛋糕)

师:这是什么?这是智娜的妈妈为她准备的第二个礼物。老师这里也有一个蛋糕模具。师:蛋糕是什么图形?(圆柱)

师:这个圆柱的蛋糕,从上面看、从下面看、从正面看分别是什么图形吗?你会观察吗?小组讨论观察。

a、从上面看(学生自己说)

①姿势怎样?

②你看到的是什么图形?(生答)

③还能看到别的图形吗?(不能)

④这个圆什么颜色的?(生答)

b、从下面看(学生自己说)

①姿势怎样?

②你看到的是什么图形?(生答)

③还能看到别的图形吗?(不能)

④这个圆什么颜色的?(生答)

c、从正面看(指名几个学生说)

师:看老师讲台上的这个,上面是一条……(直线),下面呢?(直线),左边有竖下来的(直线),右边呢?

师:所以从正面看是……(长方形)

师:你们都观察到了吗?

过渡:智娜的妈妈送了智娜杯子和生日蛋糕,还送给她一个神秘的礼物。

4、抽象到实物

师:这个礼物,从上面看是圆,从下面看也是圆,从正面看还是圆,你知道是什么吗?师:你们的答案很接近了,礼物是一个排球,是妈妈为了祝贺她进入学校排球队而准备的。二、根据提示纸寻找猫爸爸

过渡:妈妈为智娜准备的这三件礼物她都很喜欢,可是爸爸的礼物呢?智娜还没收到爸爸的礼物,却在生日那天发生了一件意外的事情。

1、朗读一张PPT。

2、拿走的东西

①联系生活

师:第一张纸告诉我们什么?

学生齐读。

师:纸上说的是什么图形?

师:你们家里有什么东西从下面看是圆形的?什么东西从下面看是长方形的?

师:我们一起去智娜家里看一看。什么东西从下面看是圆?什么东西从下面看是长方形?(学生自由发表)

②帮助学生推理

师:想一想,这些东西会拿走吗?(不会)

师:为什么?(都在、有的东西太重了)

师:看来爸爸拿走的东西在客厅吗?(不在)

师:我们再到别的房间去看看。

师:仔细观察图片,你发现爸爸拿走了东西了吗?(学生自由发表)

师:你们真会找,智娜也发现了,她有点生气了。

师:智娜给妈妈留了张字条就出发找爸爸去了。(揭题:寻找消失的爸爸)

3、出发的地方

①师:爸爸到底去了哪里呢?想知道吗?别着急,我们来看看第二张提示纸。

师:这张图说了些什么?

学生齐读。

师:既然是从上面看,说明我们必须要站得……?

②师:智娜听了你们的意见,来到了山上面的瞭望台上,哇,大建筑都看起来像箱子一样小。师:你能帮她找到出发的地方吗?

同桌合作。

生读要求。指名回答。

③师:你是怎么找的?

师:这里也有,为什么不是?

师:这里也有十字路口,为什么不是?

师:你们都找到了吗?

师:智娜能快速找到出发的场所,最关键的是她去哪里找的?

小结:幸亏智娜到高的地方去,才能从上面看。现在我们找到了出发的场所,赶紧出发吧!瞧,出现了什么?

师:一个公交车站出现了,原来爸爸是让智娜坐公交车去碧煦城堡呢。智娜上了公交车,想着碧煦城堡到底是个什么地方,想着想着有点困了,这时听到“到碧煦城堡的乘客请在本站下车”。

4、到达的地方

师:智娜终于到达了这个地方,拿出最后一张提示纸。

师:它提示我们什么?

学生齐读。

师:从正面看到的是什么图形?

师:我们去哪里找才可以快速找到这三个建筑物呢?(高处)

师:可以很高吗?

师:可以站在平地上吗?

师:智娜就找到了这个不高不低的绝佳地方,阳台。

师:站在阳台上,你找到到达的地方了吗?

请学生上台指一指。

师:你是怎么找的?

过渡:对,就是这里,你们和智娜一样聪明,为自己和智娜鼓鼓掌!

三、找到爸爸,揭开谜底

师:智娜根据三张提示纸,找到了碧煦城堡,爸爸在里面干什么呢?快去看看。

师:原来爸爸在钓鱼呢!(朗读PPT)

师:哈哈,我和爸爸度过了一个非常愉快的时光。

四、总结延伸

师:今天这节课有意思吗?特别吗?

师:哪里特别?(帮助智娜找到了她消失的爸爸)

师:我们是怎么找的?

师:我们用从上面看、从下面看、从正面看的数学知识,根据爸爸的三张纸条,从纸条中找出有用的信息:比如拿走的东西,不能太重,肯定不在了;出发的场所,有十字路口,从上面看建筑物,必须站得很高;从正面看建筑物,不能站得太高,也不能站得太低。一步一步推理,最后成功找到了爸爸。

师:学会了观察物体的知识和推理的能力,老师相信,小朋友们还会发现更多更好玩的知识。