5 谁的本领大教学设计(教案)

谁的本领大(第二课时)教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解风和太阳两次比赛的起因、经过和结果。

3.懂得要正确认识自己的短处,看待他人的长处。

教学重点:

通过朗读、讨论,感受人物的鲜明形象,感悟深刻的道理。

教学重点:

懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己和看待别人。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,这节课我们继续学习课文《谁的本领大》(齐读)

通过上节课的学习,你们知道题目中的谁指的是()和()。它们要干什么?(板书:太阳风)

2、谁能根据提示说一说课文的主要内容呢?。(课件出示我会整理)

3.刚刚我们把课文梳理了一下,我们知道课文1-3段讲的是第一次比本领的事,4-8段讲的是第二次比本领的事。现在老师有个问题请你们回答“它们为什么要比本领啊?”请用文中的语句说一说。(都说是怎么说的?)比如太阳说……(从都说可以看出太阳和风都很骄傲、目中无人……)

4.正因为他们都很骄傲,所以它们才争吵起来。可是吵架不能解决问题,于是他们想到了比赛。但是没有裁判,同学们愿意帮助他们吗?今天这节课,老师就请我们班的小朋友当一回小裁判,来评评到底谁的本领大?好不好?

二、新课讲授

师:咚咚咚!我们的比赛选手出场了,让我们用热烈的掌声欢迎他们。下面请一位裁判们来宣布,比赛正式开始。(指生表演)

(一)第一次比赛

1、带着问题读1-3自然段,同位合作完成表格。

1)思考:本次比赛比什么?

2)如果你是风或者太阳的话,你会怎么想?指生说一说

3)实际上风和太阳怎么说,又是怎么做的?用“_____”画出风说法和做法的句子,用“~~~”画出太阳说法和做法的句子。

2.交流共享:

①本次比赛的内容。板书:脱外衣

②出示风和太阳说的话,指名读。风说:“那还不容易!”太阳说:“看我的吧。”

③指导朗读风和太阳说的话,读出他们的自以为是、骄傲。

④尽管风和太阳都以为自己会赢得这场比赛,可比赛的结果却是——(小裁判们,谁来宣布一下第一次比赛的结果呀?)(板书:太阳 )

过渡:第一次比赛由太阳提议,结果太阳赢了,如果你是太阳的话,你会怎么说?此时此刻,你的心情怎么样?文中的哪一个词,就是形容此时太阳的心情的?——得意

怪不得,当太阳第二天碰到风先生时,他得意地说——(出示):“风先生,你还敢同我比本领吗?”(指导朗读这句话,读出太阳的得意。)

面对如此得意的太阳,如果你是风的话,心里又是怎么想的?(风当然不甘示弱,就此罢休,他想:“再来一次比赛的话,一定是我赢”。)于是,他们又开展了第二次比赛。

(二)第二次比赛。

1课件.出示合作学习,完成表格。

2.交流共享:

①本次比赛的内容是:谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。板书:推船

②面对这样的比赛,风和太阳又是怎么说、怎么做的呢?

3.课件出示太阳说和做的语句,此时,赢了一场比赛的太阳非常得意、傲慢、目中无人。

4.输了一回的风,什么都没说,只埋头做事,让我们来看看风的表现:有了风的帮忙,小船怎样前进的?

①只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

②指导朗读,读出船开得快。

5.这一次比赛,风赢了。(板书:风 )看到这一切,太阳感到很——惊讶(为什么?)。

6..出示指导朗读:太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不少哇!”(读出惊讶的语气。)

7.思考:这时的太阳除了惊讶之外,还有什么呢?面对这样的结果,太阳服不服?(佩服)请你带着佩服的口气,再来读读这句话:风先生,你的本领也不少哇!

8.听到太阳这么说,风会怎么说呢?

9.小结,我们不能太小看别人的能力,因为人外有人、天外有天。要正确对待自己,不能太自以为是,骄傲自大。

四、总结全文,领悟道理。

1.小裁判们,现在请你说一说,你觉得风和太阳谁的本领大?请生发表自己的看法。

2.师小结:是呀,风有风的本领,太阳有太阳的强项,这就叫做各有所长、各有千秋。在小朋友们的帮助下,风和太阳不仅看到了自己的优点,也懂得相互欣赏。

3.师再次小结:通过这一课的学习,你明白了一个什么道理呢?

每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。

4.一场惊心动魄的比赛结束了,我们从中学到了好多道理。最后,老师想请同学们课下完成续编故事:第三天,风和太阳再次相遇,他们又会说些什么,做些什么呢?

五:布置作业:

基础训练(谁的本领大》。

板书设计:

5 谁的本领大

风太阳比什么

一 脱外衣

二 推船