9 明天要远足优秀公开课教案

9.明天要远足

教学目标:

1.认识“睡、那、海”等11个生字,会写“才、明、同、学”四个字。

2.理解课文内容,激发热爱自然,向往自然的情感。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会主人公的心情。

教学重点:

认识本课中的11个生字,会写“才、明、同、学”四个字,练习朗读,体会主人公的心情。教学难点:

有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。

教学方法:创设情境,结合生活实际,以学生为主体,小组合作探究。

教学准备:生字卡片、电脑多媒体课件。

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:

1.认识11个生字,能准确认读,能采用多种方法识记11个生字,会写3个生字。

2.正确流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。

教学重点:认识生字。

教学难点:会写“才、同、学”三个字。

第二课时

课时目标:

1.会写“明”字。

2.能正确流利地朗读课文,通过“翻过来、唉、睡不着”等词语读出孩子远足前的兴奋、激动的心情。理解“多种颜色”、“洁白柔软”等词,感受大海、白云的特点。

3.指导读好带有“吗”字的问式句式,通过拓展仿说仿写巩固,体会海边的美景。

教学过程:

一、唱歌,谈话导入

1、播放《我们一起去郊游》,孩子们跟唱。

2、谈话引入:

孩子们,这首歌叫什么名字啊?

唱着这首歌有没有想起我们之前全校同学一起出游的情形啊?谁能告诉我我们一年级的同学一起去过哪些地方?(农科所,海泉湾神秘岛)

当时知道我们明天就要去旅游了,那天晚上你为明天的出游做了哪些准备?去郊游前的

那个晚上自己的心情怎么样?(兴奋、开心、激动、期盼~~~~)

今天我们要学习一首儿歌,当中讲的小朋友明天也要去郊游,他的心情是否跟你一样呢?我们一起去看看吧。

3、师板书课文题目,生齐读课文题目。

学习生字“明”(生先齐读书写注意口诀,再依次说出相关要点)

一看结构:左右结构

二看高矮:左矮右高

三看宽窄:左窄右宽

四看关键笔画:(月的撇和横折钩落脚点一样,字不倒;左右结构笔画注重穿插)

师边说边范写:日字瘦瘦站左边,月字高高靠右边,竖撇起笔竖中线,两横短短不靠边。

生手描一遍,临写一遍。

4、引导学生理解“远足”。

师:什么是远足?生:就是出游,去外面旅游。

师:“足”就是脚,“远足”以前我们说远足,就是走着到很远的地方去游玩,现在交通工具方便了,也可以说借助交通工具去较远的地方游玩。(其实就是我们平常说的“春游”“秋游”。)二、复习生字、词语和轻声词。

开火车认读生字,全班齐读词语,男生女生分读轻声词。

三、初读课文,整体感知

1.师:听录音范读课文,想一想,这首儿歌有几小节?在课文中标出来。

生:课文共有3个小节。

师:你是怎么确定的?

生:课文里有3个地方空一行

2.同学们喜欢这首儿歌吗?请自己试着轻声朗读一遍。

在朗读过程中思考:这首儿歌主要写了什么内容?

生:主要内容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去睡不着觉了。

四、细读诗歌,深入感知“睡不着”

1、看插图,感受“睡不着”

出示文中插图,配上音乐,让学生说说从插图上哪儿看出小姑娘睡不着。

(嘴角往上扬,开心,眼睛瞪得大大的,睡不着;月亮、星星都出来了,她还没睡着~~~)教师手指插图中的星星月亮:“是呀,夜深了,月亮星星也困了,它们都垂下眼皮,闭上眼睛睡着了。”

2、品读诗歌,情感朗读

师:我们不仅能从图上看出小姑娘睡不着,从诗中也能感受到她睡不着。

1)(课件出示三组第1-3小节的前三行)

翻过来,唉——睡不着。 翻过去,

唉——

睡不着。

翻过来,翻过去,唉——

师:观察,每一个小节都有一个“唉—”

“唉”的后面有一条横线,这条长长的尾巴叫“破折号”,你们知道它有什么作用吗?

师:这个破折号表示叹气的声音很长。我们在读“唉”的时候,轻轻地叹气,要把声音拉长,这样就更能表达出小姑娘既着急又无奈的心情了。

2)师指导朗读“唉”。

师示范读,学生学读“唉—”

师:老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。

师:小姑娘为什么叹气?(睡不着)

板书:睡不着

3)老师范读第一小节,男生读第二小节,女生读第三小节,一起来感受小女孩着急、无奈和兴奋的心情。

4)加动作表演读这三组语句,体会“翻过来翻过去睡不着”。

(同学们小组尝试一边做动作,一边读,再指名一个同学表演读,最后全班起立边动作边读。)小姑娘翻过来,翻过去怎么也睡不着,她在想些什么睡不着呢?

3.小组内讨论交流:小女孩在想什么?快速看全文,把主要句子找出来,划上波浪线。

4.教师根据学生回答板书:

5、品读第一小节,感悟“睡不着”的原因

1)师:小女孩睡不着,首先想到了大海

2)出示第一小节第二句,指名读,要求读正确:

那地方的海,真的像老师说的那么多种颜色吗?

3)师:“那地方”指的是什么地方?

4)师:那地方的海怎么样?(颜色很多)

教师根据学生回答板书:

“——多种颜色”

5)师:小姑娘是听谁说的大海有很多种颜色?(老师)

6)师:小姑娘对老师的话持什么态度?(怀疑、不相信),你从那个词看出来的?(真的吗?)

7)指导感情朗读,“真的”读重音,句末有个语气词“吗”,一般放在句子的最后,和小问号在一起做朋友表示疑问的语气朗读时语气上扬,要读出疑问的语气。

8)全班齐读。

9)师:同学们,我们看过海吗?你看到的大海是什么颜色的?

10)师:大海有这么多种颜色吗?我们闭上眼睛听老师读一读,想像一下老师说的大海的颜色是什么样子的。

师:孩子们现在我们睁开眼睛看看刚刚你想像的大海的颜色在这里有没有?

11)出示课件,引导学生欣赏不同颜色的大海。

12)师:大海这样美丽,小女孩迫不及待地想去看看了。你能读出她这种向往的心情吗? 13)情感朗读,读出期待向往的语气,也要读出大海的美:指导学生可以一边读,一边在脑中想像刚才看到过的大海美景图。

14)全班读,指名读。

15)师:读的真好,老师都想去看看大海了。

16)仿说句式,巩固问句。

海不仅有很多种颜色,海还是怎么样的呢?请学生做作小诗人,仿造课文的句式来说说。

出示“那地方的海,真的像老师说的,那么()吗?”

指名说:“那么深、那么宽、那么大、那么无边无际、那么美、那么多鱼”

17)齐读第一小节:明天将要看到那么美的海,多么让人期盼啊,怪不得小姑娘怎么也睡不着。

18)师:小女孩除了想到大海外,还想到了什么呢?(那地方的云)

6、品读第二小节,感受白云的特点

1)师:你见过的云都是什么样的?

(下雨前天空漂浮这的一大片的黑压压的乌云,一片一片的白白的云,一朵一朵的各种形状的云~~~~~~)

2)师:儿歌中小女孩想到的“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软)

教师根据学生回答板书:

“——洁白柔软”

3)师:指名读好这个词。

4)师:小女孩是怎么想到那地方的云是洁白柔软的呢?(听同学说的)

5)师:“洁白”是什么意思?(很白很白)

6)师:“柔软”是什么意思呢?(软软的,摸上去很舒服)

7)出示一大团棉花,让学生看、触摸感受“洁白柔软”:这白云就像这棉花一样,不仅很白很白,还很软呢。让学生摸一摸,谈谈感受(软软的,软绵绵的)。再引导学生摸摸课桌,谈谈感受。(硬邦邦的)这就叫坚硬。课桌和棉花这两样物体摸上去的感觉是完全不一样的,所以我们说棉花也可以用课本上的什么词来说?(洁白柔软的棉花)

1)用“洁白柔软的()”说一说。(生活中你还见过什么物品也是“洁白柔软”的,请说说看。)

课件出示:洁白柔软的棉花糖、洁白柔软的毛巾、洁白柔软的枕头,洁白柔软的布娃娃~~~ 2)情感朗读:小姑娘和你们有一样的感受,一样的心情。这么美丽可爱的白云,太吸引她了!你能读出这种兴奋的心情和白云白白的、软软的样子吗?先指名读,再男女轮流读。

(表扬学生真棒,白云也在向你们微笑)

五、拓展仿说创编,感受海边的美景

1、看插图,模仿诗歌句式说一说。

师:那地方除了海很美,云又白又软,还会有哪些美丽的景象呢?我们看着插图来说一

说吧。

出示课件:那地方的(),

真的向()说的

那么()吗?

生:那地方的海鸥真的像姐姐说的那么多吗?

那地方的轮船真的像妈妈说的那么多吗?

那地方的椰子树真的像爷爷说的那么高吗?

那地方的贝壳真的像同学说的那么美吗?

那地方的沙滩真的像爸爸说的那么软吗?

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 2.试着写一写:

翻过来,

唉——

睡不着。

那地方的

那么吗?六、品读第三小节

翻过去,

唉——

睡不着。

那地方的

真的像说的,

翻过来,翻过去,唉——

到底什么时候,才天亮呢?

1、师:原来那地方真的有那么多的美景,难怪小女孩翻过来,翻过去——

引读“唉——到底什么时候,才天亮呢?”

2、师:从这句话中你感受到小女孩的心情怎样?(特别着急),那你能读出这种急切的心情吗?(指名读)

2、小朋友盼着天亮,其实就是盼着——(去远足,去看海,去看白云)

3、全班齐读(提醒读出期盼的心情)

七、教师小结,全班配乐朗读

1、师:这首儿歌,通过描写一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去睡不着觉了。体现了小姑娘对大海和云的向往,其实也是体现了小姑娘对外边世界的向往。全是短短三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次一次加重了情感的力度。要去远足之前的那种兴奋、期待、急切与向往的心情,尽在“唉”中。希望我们在朗读过程中能把这三个“唉”区分地读出来。

2、生配乐齐读。

3、三人组表演朗读。

八、布置作业:回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听,把自己的小诗拿给爸爸妈妈看,让他们感受你的快乐!

九、板书设计

9、明天要远足睡海——多种颜色不

着云——洁白柔软