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习作优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教案板书设计

正文

小学语文人教版五年级上册第二单元习作——《二十年后回故乡》教学设计

霸州市信安镇第一小学刘琦

习作要求:

1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体,运用一定的抒情方法抒发自己的情感。

3、指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

教学重难点:

重点:引导学生充分发挥想象。

难点:引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,你们有没有想过二十年后的自己会是什么样子呢? (学生们畅所欲言)

2、用诗句把学生带入情境:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰……”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们就来写一写二十年后的故乡。(揭示课题)

二十年后,我们和周围的一切都会发生很大的变化,那么会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,

又会是怎样的情景呢?

3、提出习作要求,明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化,鼓励学生大胆想象。

1、教师出示习作要求:

2、回忆本组课文表达思乡之情的抒情方法。

3、教师列举一方面指导学生想象,比如侧重变化想象,可以写房屋道路变化,可以写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,可以写与好朋友久别重逢的场面;可以写回家的历程;还可以家乡的某处景观……

4、提示思路,让学生自主想象。

(1)家乡二十年后的变化:街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。

(2)二十年后与亲人团聚的场面:家的变化(环境)──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。

(3)二十年后与同学聚会的场面:我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)──主题活动──依依惜别。

三、师生合作,探索表达方法

1、交流同类文章的表达方法:(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)

2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

3、指导学生编写作文提纲:(老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。)

四、试写初稿,自行修改

1、要求书写工整,语句通顺。

2、教师巡视,提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

五、小组评议,互改

1、小组内互读互改,提出修改建议。

2、修改步骤:思路──重点(家乡人事景物的变化)──开头、结尾──字词句(是否通顺)

六、佳作赏评

1、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评

2、请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行习作上的帮助。

七、教师总结,结束课堂

相信通过你们的努力,你们美好的想象一定会变成现实,我们的家乡一定会越来越美好!

板书设计:二十年后回故乡

想象对比

抒发情感

人、事、景、物

资料摘要

习作优秀教案板书设计