词语盘点PPT及专用教学设计内容

20 学会看病

知识与技能：

1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍”、“喋喋不休”、“雪上加霜”等词语的意思。

2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3．有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

过程方法：

通过朗读课文，探究质疑掌握本课知识。

情感态度与价值观：

让学生体会特殊的母爱。

教学重点：

引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

教学难点：

引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处锻炼自己独立生活的能力。

教学时间：一课时

一、谈话导入，激趣读文

*

母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说,慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作,母爱是无私的,是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?

她当时又是怎么想的呢?她是怎样的一位母亲呢?让我们一起来学习《学会看病》这篇课文吧。

二、预习要求

1.自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺。

2.和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。

3.简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

10分钟后看谁学得最好!

三、检查学习情况

1.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。

2.简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

(这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了,准备照例自己用药给他治病之后又改变了主意,让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子,磨练儿子独自面对生活的能力。)

3.汇报自己读懂的内容,提出不懂的问题。

4.再读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,

体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。

5.小组交流读书的体会。

6.全班汇报交流读书体会:从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?

重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读:

(1)“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

(因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来,“度日如年”,足见爱子真情。) (2)“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”

(让孩子独自去看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲饱受着担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。) (3)孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”

(这段讲的是母亲这样做的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到,作为父母,应该对孩子“口授”更多的“路线图”,并有意识地锻炼他们生存的能力,这是父母的责任。) 7.从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化?

四、小结

在当今社会,孩子们个个都是父母的宝贝,多数父母根本不

会像书中的母亲那样放心让孩子独自看病,如何真正培养孩子独

立生活的能力,这值得每一个人深思。

五、课堂训练

1.请在正确读音下边打“√”:

(1)我看他有点打蔫(niān yān)儿。

.

(2)当我准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔(zhēnɡ.

zhènɡ)住了。

(3)走廊里响起了脚步声,只是较平日拖沓(tā tà)。

.

(4)时间艰涩(sè shè)地流动着。

.

2.照样子,填字成词语:

喋喋不____ 来日____长

按____索骥忐忑不____摇摇

3.用“假如”写一句话:

___________________________________________________

_____________________

学会看病

做出决定

⎧⎪

犹豫不决

⎪“冷漠”

母亲⎨心软后悔――→儿子尽责的爱⎪

自责担心

⎪⎩

勇气回升