6　你一定会听见的教学活动设计方案｜教案在线预览

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《你一定会听见的》教学设计教学目标1.运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活;2.诵读课文,品味本文生动形象、活泼优美的语言;3.唤醒学生的生活体验,引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。教学重点:1.诵读课文,品味文章生动形象

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　你一定会听见的

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2018-04-20 15:22:00

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学校：永昌县河西堡第一小学

6　你一定会听见的教学活动设计方案

未知

2018-04-20 15:22:00

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关键词：6　你一定会听见的教学活动设计方案

正文

《你一定会听见的》教学设计

教学目标

1.运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活;

2.诵读课文,品味本文生动形象、活泼优美的语言;

3.唤醒学生的生活体验,引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

教学重点:

1.诵读课文,品味文章生动形象、活泼优美的语言;

2.引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

一课时

教学过程:

导入:

一、聆听音乐,创设情境

1.学生闭眼,聆听《森林狂想曲》,

2.刚才老师为大家送上了一段愉悦动听的《森林狂想曲》,同学们除了听到优美动听的琴声外还听到什么?(学生交流)

3.这是我们用耳朵聆听到的有声的声音,(投影花逐渐开放的过

程)下面再让我们用自己的心去感受、去聆听无声的声音。问:你听的到花在诉说什么吗?(学生交流)

教师归纳:只要你用心聆听,你就一定会听见的!让我们一起走进桂文亚写的《你一定会听见的》这篇文章。

精讲点拨:

一、初读课文,整体感知

1.请你圈出文中不会读的字,扫清文字障碍。

2.你认为文章该用什么感情来朗读?

师生对话探究,明确朗读基调:舒缓、轻松、亲切;

3.你读后最大的感受是什么?你知道文章描绘了哪些声音?请用笔把你最喜欢的声音标注出来。

明确:蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、动物的声音、水声、日常生活的响声。

二、品读分析,合作探究

1.请用你喜欢的方式把你最喜欢的声音朗读出来(学生跳读、精读),并体会作者用什么方法来描绘这些有趣的声音。

(1)借助一定的修辞方法。(2)从不同的感官感觉角度描写。(3)选用贴切的词语。

2.课文告诉我们怎样才能听到更多更美的声音?你从哪些句子看出来?(四人小组,合作探究。各小组选派代表发言)

讨论后明确:用心听,用心想,学会“过滤”声音,只听“好听”且有益的声音,做生活的有心人

三、拓展延伸,感悟生活

1.声音游戏一:聆听声音(多媒体课件播放)

以“我听到了的声音,这声音让我想起……”句式说话。

2.声音游戏二:聆听自己的笑声

学生阅读课文13——20段,了解作者给我们提供的几个声音游戏。选择课文最后一段为游戏材料,让学生齐读后明白其内涵:你对世界笑,世界就会对你笑,你怎么看世界,世界就怎么看你。

游戏过程:开始微笑——轻轻地笑——大声的笑

课堂小结:

聆听《歌曲把耳朵叫醒》

关于本教案的常见问题

Q：6　你一定会听见的教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　你一定会听见的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6　你一定会听见的教学活动设计方案