1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份公开课教案（教学设计）

苏教2011课标版二年级上册 第四单元

认识平均分

淮安市新安小学

夏雪

课前谈话：秋天到了,水果大丰收了,你最喜欢吃什么?我最喜欢吃冬枣,今天带来6个,现在请同学们帮忙分一分,又轻又快的拿出6根小棒分一分。

一、情境激趣，导入新课。

1.提供学习材料

要把这6个冬枣分成几堆，可以怎样分？”先想一想，你准备分成几堆？分的每堆一样还是不一样？。

请用你手里的6根小棒代替冬枣来分一分。

交流：你是怎样分的?老师板书有代表的几种分法。

2.认识概念

同学们真聪明，想出了这么多的分法。请大家仔细观察一下，哪些分法是公平的呢？为什么呢？

（多请几个说说那些是公平的，再问为什么大家都选这几种呢？学生回答——板书同样多。）真得是这样的吗？我们再来看一看，（圈出每一份）揭示概念

学生读两遍

师：今天我们就来一起学***均分（板书课题）

那欢欢的分法是平均分吗？为什么？

3.巩固概念(谁是火眼金睛) 过渡：看来大家确实掌握平均分了，你能像孙悟空一样火眼金睛吗？

1、李子图

师：有没有平均分？为什么？分了几份？每份是多少？

（教师把每份数圈一圈，下面几题也一样，这里进行每份数和份数的渗透）

2、

椅子图 因为有得是5个，有的是4个或每份不是一样多。怎样分就是平均分了（让学生先思考再回答）课件移动演示表扬回答正确的同学

3、师小结：同学们目光敏锐，能够根据每份里数量是否同样多来，快速判断是不

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是平均分。

二、操作中领悟

1、谈话：看到大家分好了6个枣，孙悟空微微一笑，拔下一根毫毛，轻轻一吹，又变出了2个桃。小朋友们，现在一共几个桃？

现在要把8个桃平均分，可以怎样分呢？

想一想：小朋友们，把8个桃平均分，你准备怎么分呢？

摆一摆：小朋友们，拿出8个小棒代表8个桃，把你们平均分的方法用小棒摆出来。

老师请一些同学上台来展示一下你的分法。

1、追问：你是怎么办？每份是几，分成几份？2、面向全体问：是平均分吗？3、老师把她得分法记下来。4、有没有同学和她不一样的。4、继续展示（根据学生汇报板书不同的分法）

说一说：你能根据这句话先自己说一说自己平均分的方法吗？

（课件出示：8个桃，每份（）个，可以分成（）份。）

提问：看！同学们把8个桃进行3种不同的分法平均分，这3种方法不一样，为什么都是平均分呢？

小结：虽然分的份数不同，但是每一份分分的同样多，所以都是平均分。

2、例2教学

小朋友真了不起，又一次帮助小猴们解答了孙悟空的难题。可是孙悟空不服气，非要再出难题考考大家，你们有勇气挑战吗？

好！这8个桃，孙悟空现在想这样分——（

“每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴？”）齐读题目要求。

师：同学们，再用刚才8个小棒代替桃子，试着分分，看看每只小猴分2个桃，可以分给几只小猴呢？。 请一名同学展示，追问：和大家说一说，你是怎么分的？（两个两个分的）也就是2个一份，分成4份。

课件动画演示——我们来看看孙悟空是怎样分的。

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小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1个小猴，分给了4个小猴就是一共分了这样的4份，就是也就是是说8里面有4个2。出示：8个桃每只小猴分2个，可以分成（

）份。像这样每2个一份的分，我们可以总结为每几个一份的分，这是平均分的一种常见分法。（板书）那你会用这种方法吗？

3、教学试一试

先用12根小棒分一分，再填空。（课件一一出示各题）

（1）

每2根一份，可以分成（ ）份。

（2）

每3根一份，可以分成（ ）份。

（3）

每4根一份，可以分成（ ）份。

（每次学生操作后，可以追问：你是怎么分的？2个2个分的，也就是每2个一份的分。成了几份？每份都同样多吗？）

12个小棒刚才是每2根一份，3根一份，4根一份，我们还可以几个一份，是平均分呢？（每6个一份，每1个一份）

小结：通过你们的帮忙，小猴子们吃上了鲜美的蟠桃。（结合板书）那么你们通过刚才的学习学到了什么呢？（结合板书小结）“每份分得同样多”就是平均分。还知道了平均分的一种分法每几个作为一份来分。是下面就让我们来解决一些平均分的问题。 三、应用中深化

1．圈一圈（“想想做做”第2题）。先课件展示，指导审题后，请学生打开数学书31页，做“想想做做”第2题

谈话：圆圈图每2个一份，就是每2个一圈；饼干图每5个一份，就是每5个一圈。

学生明确图意后独立在书上圈一圈，然后组织交流。

问:你是几块一圈的？为什么？每几个一份，分成了几份？你能连起来，完整的说说你们的分法吗？

2．想一想（“想想做做”第3题）。可以不讲作为课后作业。

出示题目，让学生说一说题意。

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学生先独立思考后，交流解决问题的方法。

指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈……

提问：如果不摆学具、不画图，你能想出这14个气球，每人分得2个可以分给几人吗？

四、全课总结

1.提问：这节课你学会了什么? 什么是平均分？我们是用什么方法学平均分的呢? 2.其实我们生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你留意观察就会发现。请你作个有心人,发现生活中的数学之美.

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