七角的初步认识（通用）教学评价实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识教学设计一、教学内容:教材第38.39页及相关内容二、教学目标:1.结合生活情景,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。三、教学重点:掌握辨认角的步骤和方法,初步认识角,会用直尺画角。四、教学难点:掌握根据角的特征辨认角的方法,知道角的各部分名称,形成关于角的正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-15 20:52:00

来源学校

学校：广德县震龙小学

七角的初步认识（通用）教学评价实录

未知

2018-04-15 20:52:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：七角的初步认识（通用）教学评价实录

正文

角的初步认识教学设计

一、教学内容:教材第38.39页及相关内容

二、教学目标:1.结合生活情景,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

三、教学重点:掌握辨认角的步骤和方法,初步认识角,会用直尺画角。

四、教学难点:掌握根据角的特征辨认角的方法,知道角的各部分名称,形成关于角的正确表象。

五:教学准备:圆纸,吸管

教学过程

一.情境导入

1.出示一个三角形

让学生猜猜去掉三角形的一条边就变成了什么?

变成了角

揭示课题:角的初步认识。

二.新授

出示主题图,找一找校园里的角。让学生指一指

1.出示剪刀、吸管、自来水管,请学生找一找角。

2.介绍角的各部分名称。并让学生指一指角的顶点和边。

3.找一找生活中的角。

师:在我们的身边,我们的生活当中的许多物体上都有角,请小朋友

们仔细看一看,认真找一找,哪里有角

三、自主探究,合作交流

①、摸一摸。

(在学生说出课本有角后)请同学们摸一摸书本的角,有什么感觉呀?师:这个尖尖的点是角的什么?(角的顶点)

师:从顶点出来的这两条直直的线,就叫做角的什么?(角的边)②、折一折。

师:刚才,我们摸了角,现在老师用一张纸对折再对折,就可以折出一个角,你能用(用圆纸片)纸折出一个角吗?

要求:1)请同学们折出一个角;

2)小组内互说折角的过程;

3)指出角所在的位置。

③、做一做。

学生用学具,做活动角。

师:这个角和刚才的角有什么不同?(它能动)

师:怎样才能把角变大一些?(两边张开,角就越来越大。)

的角?怎样可以得到一个较小的角?引导学生说出:角的两边张开得越大,角就越大;角的两边张开得越小,角就越小。

师:那怎样才能变小呢?(两边合拢,角就越来越小。)让学生边操作边思考:

师:下面我们一起来做一个变大小的游戏,好吗?请拿起活动角。老师操作活动角后问:你能变一个比老师这个角大的角吗?老师操作

活动角后问:你能变一个比老师这个角小的角吗?思考:怎样可以得到一个较大的角?怎样可以得到一个较小的角?引导学生说出:角的两边张开得越大,角就越大;角的两边张开得越小,角就越小。四、动手尝试,提高能力:

画角。

师:刚才我们认识了新朋友——角,你能把它画在纸上吗?自己先试一试。师:谁愿意到黑板上来画一个?(请几个同学板演)

五、畅谈收获,全课总结:

师:这节课你有什么收获呀?

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）教学评价实录