8 猴子种果树优质教案设计

教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学习理解生字词。

3、初步理解课文内容,学会说故事。

教学重难点:

初步理解课文内容,学会根据提示说故事。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入

1.今天,老师要给同学们讲个故事不过想听故事必须要经过考验,看一看老师给的这些词语你们会不会读,会读的小朋友马上举手,好不好?(依次出示词语:梨树、桃树、杏树、樱桃树)都会读啊,那就一起读。

2.这些都是果树,你还知道哪些果树?

3齐读词语

4.这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验。

(1)我们来看看第一条经验,(出示:梨五杏四),读。你懂吗?齐读。

(2)再看第二条经验,(出示:杏四桃三)读。杏树要——,桃树要——。

(3)再往下看,(出示:桃三樱二),樱桃树要种几年?

这些就是农民伯伯种树的经验,叫——(农谚)大声读,再读。有很多的农谚,很多的经验,这里还有一条,(出示:樱桃好吃,树难载。)懂吗?“树难栽”?齐读。

5.自己读一读这些农谚。记住了吗?从上往下读一读。从下往上读一读。

6.(出示词语:乌鸦)见过吗?你喜欢乌鸦吗?(师补充:乌鸦是世界上最聪明的鸟,但大家似乎都不太喜欢它。)

7.(出示词语:喜鹊)喜鹊的叫声---,乌鸦的叫声---

8.(出示词语:杜鹃)每种鸟的叫声都不一样,杜鹃是怎样叫的?

二、熟读课文

1.读得熟,记得住。下面我们就来听故事,好吗?这个故事的题目叫——猴子种果树。板书,生书空

2.听课文录音

3.自由朗读课文,标出自然段。

4、指明分自然段朗读课文。

5.小组讨论后填空

出示:猴子先种______树,后来等不及,又改种_____树,然后又等不及,便改种______树、接着又改种______树,最后________________。

三.感知课文

过渡:小猴子种了这么多的树,最后却什么也没有种成,是为什么呢?下面我们就一起来看看

1、学习第1自然段。

(1)、请同学读第一自然段。

(2)、出示第一自然段:猴子种了一棵梨树苗,天天浇水、施肥,等着将来吃梨子。

理解:第一天猴子来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。

(3)猴子种了梨树后,它天天就干两件事,一是——(浇水),二叫——(施肥)。伸出手指,跟老师一起。范写“浇”。范写“施肥”,齐读“浇水”“施肥”(4)梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的,可是猴子为什么这样做呢?(指名回答)

从这里你体会到什么?(勤劳、心急、)

(5)、指导朗读:猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗?各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)

(6)想象说话

想象一下猴子种梨树的情景。它会想些什么,做些什么?

2.这只勤劳的小猴子吃到梨子了吗?

3.师读课文第二、三小节,“于是它拔掉梨树改种杏树”(师反复读了三遍)这回猴子又做了两件事——拔掉梨树,改种杏树,拿出手指,板书“拔掉”“改种”,范写“拔”,范写“改”,书空。

4.这个故事会讲了吗?自己练一练。(提醒学生注意语言的生动)乌鸦的语言应当怎样读?指导“猴哥猴哥”读得紧凑,读出乌鸦的着急。

5.“猴子一想”,心里想的话怎样读?指读。

四.学说故事

出示提示词和句子:听了老师的故事,谁能看着这些词语接着往下说。

1.学生交流讨论

2.指生说一说

3.学生连在一起说一说猴子种果树的故事

五、作业

把这个故事说给身边的人听

板书

8、猴子种果树

浇水施肥

拔掉改种