2、认识平行四边形优秀课堂实录

平行四边形的初步认识

一、引入。

师:小朋友,今天杨老师给你们请来了一位神秘嘉宾,想知道是谁吗?瞧!它来了。仔细听!

生:△(变色)

问:还找到了哪些图形?

生:□正方形,长方形(变色)

问:他们可是我们的老朋友了!

正方形和长方形都有几条边?所以我们把它们都叫做(四边形)。

问:那在机器人身上你还能找到其他的四边形吗?(谁上来指一指)

问:咦?这个四边形和刚才的正方形和长方形相比一样吗?不同在哪?

生:边是斜的。

师:观察得真仔细。其实像这样的四边形在我们的生活中还有很多,让我们一起来找一找吧!

二、新授

(一)、找一找

问:这是挂衣服的架子,这样的四边形藏在哪?谁来指一指。(你的眼睛真尖)这个四边形是哪几条边围成的?所以我们可以像这样来指(师指PPT出示)。

我们一起来指一指吧。

生:……

问:这是篱笆,里面有这样的四边形吗?还有更大一点的吗?(真不错)生:……

问:这是楼梯的扶手,谁来找?

生:……

(二)、拼一拼

师:生活中像这样的四边形可真不少!(PPT三张图一起出示)

那你想不想动手也来创作一个呢?仔细听要求。

听清楚了吗,要用两块怎样的三角尺?

“完全一样”是什么意思?

(同一副三角尺中的这一块和这一块完全一样吗?是呀,它们形状不同;

这一块和这一块完全一样吗?是呀,虽然它们形状相同,但它们大小不同。

完全一样的三角尺不但要形状相同,大小也要相同。)

师:下面就请小朋友用两块完全一样的三角尺开始拼一拼。(三角尺都贴上黑板) 1、示范拼一种方法

问:谁愿意上黑板来拼一拼?你选择用哪两块三角尺来拼?

你拼得又快有准,你能给大家说说在拼的时候有没有什么好方法吗?

生:把这条边和这条边拼在一起。

师:这个办法真不错!我们先把一块三角尺正着放好,再找到另一块三角尺上和它同样长的一条边拼在一起。能这样放吗?那我们就倒着放,成功了吗?

像这样把两条同样长的边拼在一起,一块正着放,一块倒着放就拼出了一个这样的四边形。下面请你再拼一拼,看看有没有其他不同的拼法。

问:谁来拼?

生:……

师:像这样拼的小朋友向老师点点头。还有不同的拼法吗?

生:……

师:像这样拼的小朋友向老师挥挥手。

师:小朋友们的动手能力可真强!一下子就拼出了三种这样的四边形。下面就让我们一起来摸一摸这些四边形的四条边。

(三)、观察出课题

师:这是我们在生活中找到的四边形,这是我们用三角板拼成的四边形。为了大家能看得更清楚,让我们把这些四边形请出来。请你仔细地观察,这些四边形一样吗?不一样在哪?

生:不一样,有的大有的小,有的这样斜,有的这样斜。

师:是呀,虽然它们都长得不一样,大小不同,形状也不同,但是它们都有一个共同的名字,我们就把像这样的四边形叫做是平行四边形。(贴:图,文字)今天这节课我们就一起来认识平行四边形。(贴:课题)

问:现在我把这个平行四边形转一转,它还是平行四边形吗?再移一移呢?生:是。

师:是呀,一个平行四边形不管怎么转怎么移还是平行四边形。

(四)、画一画

师:小朋友,刚刚我们通过找一找,拼一拼,初步认识了平行四边形。那你会画平行四边形吗?

问:你觉得画的时候要注意些什么?

生:面对面的边方向要完全一样。

师:说得真好!先看老师来画一个(在图上画)。先画一组面对面的边,方向要完全一样;再画另一组面对面的边,方向也要完全一样。这样一个漂亮的平行四边形就画好了。

师:请大家伸出小手,跟老师一起来画一画。(照图描一描)

三、巩固练习。

师:机器人看大家学得这么认真,它想来考考大家,敢接受它的挑战吗?

生:敢。

1、辨一辨。(把下面的平行四边形涂上颜色。)

师:请大家把书打开翻到第15页,找到想想做做第一题开始做一做。时间关系,请大家给平行四边形打上斜线画阴影就可以了。

问:几号是平行四边形?为什么1号不是平行四边形?

5号是四条边,为什么5号也不是平行四边形?

生:……

师:是呀,平行四边形不光要四条边,而且面对面的两条边方向要完全一样。2、围一围。

师:我们顺利闯过第一关,让我们进入第二关。这是什么?你能在钉子板上围出平行四边形吗?拿出钉子板试一试吧!

(1)、投影展示。

问:谁愿意来分享一下你的作品?这是平行四边形吗?这个呢?这个呢?

问:为什么它们都是平行四边形?

生:它们面对面的边方向完全一样。

(2)、改错。

师:机器人也围了一个平行四边形,你们觉得它围得对吗?为什么?

生:不对,因为……

问:那你觉得怎样改就对了呢?

生:……

师:小朋友们不光能找出问题,还能解决问题,杨老师要为你们点赞! (3)、同桌互查。

师:下面请小朋友来当一回小老师,检查一下你的同桌围对了没有,如果有不对就一起改正。

3、摆一摆。

师:让我们接着进入第三关。仔细听。

(1)用6根同样长的小棒,摆出一个平行四边形。

问:谁愿意上来摆一摆?

师:

(2)用8根同样长的小棒,摆出一个平行四边形。

问:(请孩子上去同步摆一摆)

师:我们一起来看一看,…………,你摆对了吗?请小朋友把小棒轻轻放回课桌里。问:小朋友,刚才我们用6根小棒和8根小棒都可以摆出平行四边形,那你觉得摆出一个平行四边形最少需要几根小棒?谁来摆一摆?

4、变魔术。

师:小朋友们连闯三关,为了奖励大家,老师带你们去玩一个魔术吧,想玩吗?生:想。

师:这里有7根小棒,要做成一个长方形,你准备选哪几根?为什么这样选?生:……

师:我们一起来搭一搭。

这就是搭成的长方形(取出),仔细看,我要开始变魔术喽。(拉动)你看到了什么?(再拉动)你又看到了什么?谁能用一句话吧你刚刚看到的过程完整地说一说?

生:先从……变到了……,再从……变到了……

问:说得真好。你们想不想也来变一变?快速地拿出这个袋子,用里面的小棒先搭一搭,再变一变。

问:小朋友,通过刚刚这个魔术,你发现了什么?

生:平行四边形很不稳定,容易变形。

师:真是个善于发现的好孩子。平行四边形很容易变形。(贴:容易变形)它的这个特点在生活中的应用很广泛,比如我们学校的大门,正因为它上面有很多平行四边形,所以它可以自由的拉伸;

这是平时晾衣服用的衣架,上面也有很多平行四边形。把它拉开就可以晾更多的衣服,要把衣架收起来时我们可以把它缩起来,这样可以节省空间。

5、找平行四边形

(1)、

师:我们再来看这幅图,在这幅图中你能找到平行四边形吗?拿出练习纸,用水彩笔试着把它的四条边描出来。不同的平行四边形用不同的颜色描。

问:你觉得最少几个三角形可以拼成一个平行四边形?谁愿意上来找一找?除了这样横着拼的,还可以是(竖)着拼的。我们把它请出来。

生:……

问:3个三角形可以拼成平行四边形吗?4个呢?谁来找?

5个三角形可以拼成平行四边形吗?6个呢?谁来找?

还有几个三角形也能拼成平行四边形?谁来找一找?

生:……

师小结:刚刚我们找到的平行四边形有大有小,为了不重复也不遗漏,我们在找时可以按照三角形的个数有序地进行。先找到了由2个三角形拼成的平行四边形,再找到由4个、6个、8个拼成的平行四边形。

问:仔细地观察一下这些平行四边形中三角形的个数,你又什么发现吗?

生:三角形的个数都是双数。

师:真善于发现。是呀,用双数个三角形就能拼成一个平行四边形。

(2)、

师:那你能像刚才一样有序地找一找这个图形中的平行四边形吗?

请小朋友找到第二张图,快速地找一找。我们先找几个三角形拼成的平行四边形?谁来找?再找……,接着找……,再找……里面还有更大的平行四边形吗?

我们要像这样有序地来找,一直找到没有更大的为止。

四、总结。

师:小朋友,学到这,相信你们对平行四边形肯定有了一定的认识。通过这节课的学习你有哪些收获呢?

生:……