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2、有余数的除法（2）PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：2、有余数的除法（2）PPT及专用教学设计内容

正文

课题

有余数的除法

总第

课时

1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试本课第

2 课时

商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数教学是一位数商也是一位数的有余数的除法。课型：新授课

2.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与目标

习惯。

重点

让学生探索有余数除法的计算方法。

难点

让学生探索有余数除法的计算方法。

教学环节与内容（预习

展示

反馈）

教具：

桃子贴图，圆片课件

方法指导与拓展评价

一、出示学习目标

1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商

的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一

位数商也是一位数的有余数的除法。

2.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习

老师为什么能很快猜出彩惯。

旗的颜色呢？你们想知道二、自主学习，小组探究

1.出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！

顺次标上序号。 2.谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说

出它是什么颜色，不信，你考考老师？

三、交流展示

妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘？

列算式：（）÷（）=（）

… … …

（）数（）数

（）

你能尝试列出这道除法算式的竖式吗？

仔细观察老师写的除法竖式，找一找被除数、除数和商。

412

）（2）鼓励探索。让学生用自己喜欢的方法尝试解决。

（3）汇报交流。

①用圆片代替桃分一分。

指名学生上台操作。 12÷5商是几？为什提问：分的结果怎样？（放了2盘，还剩2个。）

剩下的2个桃，还能继续分吗？（剩下的2个桃，不能再么商是2，你是怎么想的？分）如果每5个放一盘，讲述：12个桃，每盘放5个，分的结果是“放了2盘，可以放几盘？还剩几个？

还剩2个”。先圈一圈，再把算式如果是22个桃、32个桃、42个桃，甚至更多的桃每盘放填写完整。

5个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法

吗？

②列竖式算一算。

谈话：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？

指名学生说老师写。

提问：12的下面该写

几，为什么？“10”表示四、质疑拓展

什么？想法一：12个桃，每盘放5个，放了2盘，所以商是2。 12个减去分掉的10想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，个，还剩下几个？所以横15比12大，所以商2。线下面写几？这个“2”表想法三：二五一十，2和5相乘的积最接近12，又小于示什么？（表示剩下的212，所以商2。个，这个2就是余数）想法四：12里面最多有2个5，所以商2。提问：谁能说出横式的计算结果？

五、检测反馈

“想想做做”1——5，重点引导学生巩固有余数除法的计

算方法。 1.第1题：学生可以根据自己的需要用小棒操作，联系操

作过程和结果计算相应的式题，帮助学生巩固对有余数除法求商方法的理解。 2.第2题：有余数除法与以前学过的表内除法的对比练习。通过计算和比较，帮助学生进一步体会有余数除法与表内除法计算方法的练习和区别，更好地掌握用竖式计算有余数除法的思考过程和书写规范。六、小结反思

说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？

七、板书设计

八、基础练习

教学反思

资料摘要

2、有余数的除法（2）PPT及专用教学设计内容