口语交际：用多大的声音教学评价实录｜教案在线预览

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口语交际《用多大的声音》教学目标:1.知道不同的场合,该用不同的音量说话。2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。教学准备:1.准备多媒体课件(教师)2.独立准备一个故事;(学生)教学重点:知道说话时有时要大声,有时要小声。教学难点:能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际：用多大的声音

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2018-05-04 08:33:00

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学校：霍邱县范桥镇中心小学

口语交际：用多大的声音教学评价实录

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关键词：口语交际：用多大的声音教学评价实录

正文

口语交际《用多大的声音》

教学目标:

1.知道不同的场合,该用不同的音量说话。

2.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

教学准备:

1.准备多媒体课件(教师)

2.独立准备一个故事;(学生)

教学重点:

知道说话时有时要大声,有时要小声。

教学难点:

能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。

教学课时:1课时

教学过程:

一、课前热身:互动游戏——请你跟我这样做

师生一起玩游戏“请你跟我这样做”。

师:请你跟我这样做生:我就跟你这样做

游戏结束后,师提问:想玩好这样的游戏,我们需要干什么?

用眼睛认真看用耳朵认真听跟着老师认真学

师:今天这节课,我们就一起带上小眼睛、小耳朵上课,好吗?

二、故事开题,进入场景。

1、介绍朋友

2、师讲故事场景

3、老师根据学生的回答,出示课题:用多大的声音(板书课题)

三、角色体验,得出感知。

(一)示范引领:讲故事场合

1、出示语文书插图三,提问:这时是用大声还是小声?

(抽生回答、交流)

2、生自愿上台表演讲故事,告诉其他学生认真听,讲故事比赛现在开始。

3、故事讲完后,学生评价(主要评价声音是否大声)

4、故事讲完后,其他学生再评价,总结:有时候要大声说话。

5、能听到声音的学生可以挥挥手。

(二)同桌合作感知:图书馆场合、教师办公室场合

1、出示语文书插图一、二,同桌讨论:这时应该大声还是小声?

2、师随机采访:为什么要这样小声讨论?

3、同桌选其中的一幅图分角色模拟表演。

4.展示表演结束后,采访学生:为什么要这样做?

5.第二幅图角色体验结束后,总结:有时候要小声说话。

四、课中游戏:诵读《说话礼仪歌》

1. 出示《说话礼仪歌》,拍手带节奏,读出韵律。

2.配音乐,站起来,带上动作再诵读。

《说话礼仪歌》内容:课堂上,大声说。图书馆,小声说。分场合,调音量。有礼貌,人人夸。人-人-夸。

五、场景再现,巩固感知。

1.出示公交车上、班级中午就餐等情景图,学生分小组完成判断。(教师随机表扬,有的小组讨论做到小声说)

2.扩展:除了这些,你还知道哪些场合需要大声说?哪些场合需要小声说?学

生自由发言。

六、课堂总结

1、再次诵读《说话礼仪歌》。

2、经过这节课的学习,你都学会了什么呢?

七、布置作业

请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。

板书设计:

用多大的声音

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：口语交际：用多大的声音教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际：用多大的声音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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