回顾拓展二优质课教案设计是什么类型的资料？

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回顾拓展二优质课教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾 拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：回顾拓展二优质课教案设计

正文

回顾.拓展二

学习目标

1回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.

2拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.

教学过程

一、谈话导入,明确内容

1、乡情,相思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。古往今来,人们用各种形式和行动,

表达着同样的情感_------------对故乡的依恋和热爱。本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学

习,我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题:回顾拓展),赏读片段.感悟乡情

2、读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?

出示相关语句.

“春风又绿江南岸,明月何时照我还.”

“我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当

读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边丝

雨细如愁’之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”

“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,

还有那几株依依多情的杨柳.”

3、这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情;通过写具体的事表达

外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情.) 过渡:课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情

的?

二、互相交流,各抒己见

1回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,边读边批注.

2你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流,畅所欲言. 3全班交流.小组派代表发言.

a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.

b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.

小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样,我

们的习作也要这样.

4平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型

例子进行交流.)

三、诗文链接,内化积累

1回顾课文的学习,通过充分交流,我们收获了很多,不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表

达,还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?

2表达思乡情的诗文还有很多很多,读一读下面的诗句(日积月累中的)

出示六句诗句

“悠悠天宇旷,切切故乡情。”

“浮云终日行,游子久不至。”

“落叶他乡树,寒灯独夜人。”

“明月有情应识我,年年相见在他乡。”

“家在梦中何日到,春生江上几人还。”

“江南几度梅花开,人在天涯鬓斑白了。

A先让学生自己反复读一读诗句。

B想想这些诗句有什么共同的特点,说说从哪儿体会出来的。比如“故乡情”“浮云”“游子”

“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词,都能感受到诗人的思乡、思友之情。

C练习背诵.(个人背,同桌背.)

D如果学生对诗句感兴趣,想进一步了解原诗,可以鼓励学生搜集原诗读读背背。

四、趣味语文.激发兴趣

1出示古诗:贾岛——题李凝幽居

2自读故事,想一想课文写了谁,主要讲了一件什么事?

3请学生谈谈这个故事趣在哪里?

4这个故事给你什么启发?

5说一说自己在平时生活中对语言文字进行推敲的小故事。6你还知道像这样的趣味故事吗?补充故事“一字师”。

资料摘要

回顾拓展二优质课教案设计