6、乘加、乘减教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

导学案总第课时单元、课题教学目标乘加、乘减1．了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。(包括知识与技2.使学生学会用含有乘加或乘减的算式

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、乘加、乘减

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2018-05-29 21:42:00

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学校：南通市通州区正场小学

6、乘加、乘减教案教学设计导入整理

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2018-05-29 21:42:00

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关键词：6、乘加、乘减教案教学设计导入整理

正文

导学案

总第课时

单元、课题

教学目标

乘加、乘减

1．了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

(包括知识与技2.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问能、过程与方法、

题。

3.进一步学会合作交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

情感态度价值观)

教学重点、难点

教具、学具准备

重点：能够正确地进行乘加或乘减的运算。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

主题图

教学过程（包括预学、导学、练学、作业设计、板书设计）

备注：

一、预学：

1、考考你的口算. 3×4 4+4 13-9 7+8 5×4 12-2 3+5+4 6+8-5 2、思考、口答。

4个3是多少？ 2个5是多少？

一个乘数是3，另一个乘数是1，积是多少？

两个乘数都是4，积是多少？

二、导学：

1.创设情景

今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。（出示情境图：3个鱼缸，每个鱼缸里有4条金鱼）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

问：他们一共养了多少条金鱼？会列算式吗？

2.出示课本第31页例7情境图。

（1）讨论：鱼缸里一共有多少条金鱼？

这样能改写成乘法算式吗？可以改写成什么算式？

学生交流：

⑴把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。

⑵先把3个4条相加再加1条。（3×4+1）

⑶你还有其他列式方法吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

根据学生回答板书

问：4×4表示什么？为什么要减3？

像3×4+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4-3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

学生讨论交流。

小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应该先算乘法，再算加法或者减法。

三、练学：

（1）“想想做做”第1题

说说图意，说明问题。

学生独立列式计算。

（2）“想想做做”第2题

学生先说说先算什么，再计算。

学生独立计算，集体交流。

（3）“想想做做”第3题

学生独立完成。比较：为什么每组得数相同？

（4）“想想做做”第4题

画画算算。

学生独立完成，集体交流自己的想法。

（5）“想想做做”第5题

学生独立完成。

讨论：你发现了什么？

两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。

（6）你知道吗？

学生读一读“你知道吗？”的内容。

四、课堂总结

你今天有什么收

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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