3、练习九课堂实录及点评

苏州工业园区星洋学校

SUZHOU

INDUSTRIAL

PARK

XINGYANG

SCHOOL 2017∼2018

学年度第

二

学期小学数学第四

册教案

教师：许梦斐

教

材

教学内容

备课

3.30 时间

教学

练习九

课时

3-3 5.28 时间

1.深化角的初步认识，能比较角的大小；进一步认识直角和锐角、钝角，能判断教学目直角和锐角、钝角；初步体会长方形、平行四边形和三角形的角的特点。

标

2．通过识别、判断、拼摆等活动，培养判断、推理等初步的思维能力，发展空间观念；体会数学知识的综合性。

学情分学生已经掌握了认识了直角、锐角和钝角，但还要加深对这些角的认识，运用知析

识解决问题。

教学重感受角的特点和认识三类不同的角。

点

教学难提高有余数除法的熟悉程度和方法优化。

点

教学准教学光盘

备

教

学

过

程

前学研独立思考数学第89页的思考题。

究

一、揭示课题

1.提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？

2.今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：练习九）

3.下面我们来看看这几个角。

复习引 ∧ ┘ < 〈

入

（1）让学生指出角的顶点和边。

（2）提问：哪个角最大？哪个角最小？

（3）哪些是直角？并标上直角符号。

4.角的大小和什么有关系？和什么无关？

二、基本练习

1.“练习九”第1题

（1）谈话：这些都是什么物品？上面有角吗？（队旗、红领巾和流动红旗上）动手标出这些物体上的角。

应用练

（2）展示学生作业，指名学生边说边指名角的顶点和边。

习

（3）提问：哪个物体上有直角？怎么证明上面有直角？

指名学生上台比一比。

小结：可以用三角尺上的直角比一比。

2.“练习九”第2题

（1）谈话：这里有三个大小不同的角，你能指出每个角的顶点和边吗？

苏教版二年级下册第88~89页

单元

七

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让学生同桌互相指一指，说一说。

（2）提问：角有几个顶点和几条边？

预设：一个顶点，两条边

（3）追问：这三个角哪个角最大，哪个角最小？根据什么看出第三个角最大，第一个角最小？

预设：角的张口的大小

板书：角是有大小的。

三、拓展练习

1.“练习九”第3题

（1）提问：这些都是什么图形？数一数这些图形的边和角，并填写。填完后，思考填写的数据，你有什么发现？

（2）指名学生说说答案和想法。

预设：边和角一样多；有几条边就有几个角；几边形就有几个角；几边形就有几条边。

（3）小结：几边形就有几个角。

2.“练习九”第4题

（1）提问：（出示四幅图）这里的角哪个最大，哪个最小？各是什么角？哪两个角相等？你是怎样判断相等的？

预设：一个是钝角，一个是锐角，两个是直角，大小相等。（所有的直角大小都是一样的）

（2）追问：如果不能判断大小和相等，可以用什么来比一比。

预设：用三角尺

3.“练习九”第5题

研究平行四边形的角的特征。

先让学生找找图中各有几个锐角和几个钝角？

拓展练小组讨论，两个锐角的大小关系。

习

让学生拿出准备好的平行四边形纸，提问：要想知道这两个角的大小，就要把这两个角进行比较，怎么比？

集体操作，比一比，两个锐角的大小。

提问：它们的大小怎样？

用同样的方法比一比两个钝角的大小。

指名说说结果怎样。

小结：平行四边形的两个锐角相等，两个钝角也相等。

4.“练习九”第6题

（1）出示题目，让学生说说三角形的三个角各是什么角？

观察：你发现些什么？

（2）小结：三角形的三个角，可以是一个直角和两个锐角，也可以是一个钝角和两个锐角，还可以三个都是锐角。

5.“练习九”第7题

（1）出示题目，学生独立完成。

提醒：直角用直角符号标记。

（2）展示学生作业，学生说说自己是怎样找的？在图形中各找到几个直角？

（3）小结：指导学生有序地找直角，如长方形里有上往下或由左往右找，正方形由四边往中间找。

6.思考题

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结

作业设计

板书设计

板书设计

（1）

出示题目，学生了解题意。

（2）

谈话：课前已经让同学提前思考，现在小组交流自己前学的想法，怎样

按顺序找到所有的角和直角。

（3）小组汇报：请一组派代表说说找到的角，另一组派代表说说自己找到的

直角。学生上台指一指，比一比。

（4）小结：可以以左面或右面一条边为始边，依次和第二、第三、第四边组成3个角，再依次以第二、第三为始边，分别找出2个角、1个角；也可以按小角看，一个小角的有3个，两个小角组成的有2个，三个小角组成的有1个。找直角的方法也是如此，用三角尺上直角比一比。

7.动手做

（1）出示题目，学生读题。

（2）谈话：上节课我们已经拼出了直角，这节课你能用两把三角尺拼出锐角和钝角吗？可以是不同的三角尺，也可以是相同的三角尺。

同桌合作动手拼一拼。

选一组同桌交流。

（3）追问：三块三角尺可以拼出直角吗？同桌合作，再动手拼一拼。选一组同桌交流。

四、课堂总结

提问：你对角的知识有了哪些认识？在练习过程中有哪些学习体会？

预设：平行四边形里一般有两个锐角和两个钝角。

三角形的三个角，可以是一个直角和两个锐角，也可以是一个钝角和两个锐角，还可以三个都是锐角。

五、课堂作业

完成补充习题P3。

练习九

角有一个顶点和两条边

角是有大小的

锐角

直角

钝角

比直角小

比直角大

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