22 真想变成大大的荷叶优秀教学设计范文

苏教版二年级下册

22真想变成大大的荷叶（第二课时）

一、教学要求

1.认识、积累描绘事物特征的短语，感悟其准确、生动的搭配。

2.正确、流利地朗读诗歌，读出诗歌明快的节奏，感受孩子们在夏天里的美丽遐想，并体会“我”变成荷叶后，帮助别人、快乐自己的愉悦心情。

3.由读而感，有感而发，模仿诗歌的形式说一说。

4.学习描红临写“眨”。

二、教学重点难点

重点：理解诗意，美读诗文。

难点：理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。

三、教学准备：课件

四、教学过程

（一）复习导入

1.导入：这节课我们继续学习第22课

真想变成大大的荷叶（板书）齐读

2.我们先来复习词语：

（1）出示第一组词语：（指名读）

透明的

游泳的

穿梭的

歌唱的

眨眼的

弯弯的

（2）出示第二组词语：（指名读）

蝈蝈

雨滴

蝴蝶

星星

新月

小鱼

（3）词语会读了，能给这两组词语连线吗？拿出作业单，自己试一试。

（4）指名说，师生交流。

（5）齐读。

3.孩子们你们做到了读好词的第一境界：准确。你知道第二境界是什么吗？想象画面读好词，你再试一试。学生自由读。

4.教师出示画面，让学生感受画面的美。

5.第三个境界更难了：要走入画面，有没有信心？请同学们自由读课文。

（二）新授

1.孩子们，如果老师就是夏天小姐姐，我问你：这里面你想变成什么？板书：想变

2.学生回答。

教师根据学生回答，灵活出示课件。（感受到雨滴的悠闲，小鱼的快乐，蝴蝶的美丽，蝈蝈歌声的动听，星星和新月的可爱。）并让学生在感情朗读的基础上表演翩翩起舞的蝴蝶，快乐的小鱼等。

3.孩子们除了这些画面里的，想想你还想变成什么呀！小组交流说一说。要求：（1）无论你说的是动物还是植物，一定是夏天姐姐出现的哦，如果能说出它做什么就更好了。（2）模仿课文里的诗句说。

4.师生交流说一说。

5.你们这时想呀想，说呀说。最后，看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

（1）（出示这句，加红“小小的”“大大的”）教师提醒：小小的和大大的是叠词，突出了池塘很小，荷叶很大。但是小和大是相比较而言的，教师用绿色粉笔画出荷叶：看，多么碧绿的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。

（2）荷叶美吗？你从哪里体会到的？出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。抓住“一柄大伞、静静地、举着”引导朗读，读好句子。

（3）作者想变成荷叶，用了一个词，教师板书——真想。问：你怎么理解“真想”？

学生回答：“特别想”。

（4）课文里的“我”为什么特别想变成大大的荷叶呢？

点拨：想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？（教师随笔画出来：小鱼、雨点）

是呀！小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……这句话里从哪里看出它们快乐呢？

“嬉戏”是什么意思？请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？

（5）自由练习感情朗读，指名读，可以试着背诵。

（6）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，谁愿意到前面来画一画。你能发挥自己的想象，用这样的句式来说说吗？

出示：

来了，在

。

学生大胆想象说话。

（7）你瞧！能给那么多人带来欢乐本身就是一件最幸福、最快乐的事，所以，我呀——真想——（再次回到课题）

（三）指导写字

过渡：我们小学生呀就是要读好文，写好字。下面我们来写两个字：

1.

伞

（1）

指导学生观察写这个字的注意点：撇捺要舒展，竖画站中间，为悬针竖。

（2）

教师范写，学生书空。

（3）

学生练习，教师巡视指导。提醒写字的正确姿势。

（4）师生评议作品，说出好在哪里，不好在哪里。

2.

眨

（1）指导学生观察写这个字的注意点：左窄右宽，左避让。点在中间，

捺舒展。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习，教师巡视指导。提醒写字的正确姿势。

（4）师生评议作品，说出好在哪里，不好在哪里。

（5）学生再练习。

（四）总结并布置作业

通过这节课学习，我们感受到了不仅要给自己带来快乐，还要让周围的人也感到快乐！让自己成为快乐的种子，洒满人间。那么孩子们，春天、秋天、冬天来了，你想变点什么？练习写一写。