习作教学目标｜教案在线预览

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习作：生活中的启示教材分析：人教版五年级上册“园地四”习作部分安排的是写生活的启示，提供了“一件事、一句格言、一幅漫画”三个角度供学生选择，要求学生能写清事情及明白从中获得的启示。学情分析：通过两年的习作学***部分学生已经会写一件事并能写出自己的感受，但如何让事件与启示相一致，如何运用细节描写来得

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-03-28 21:58:00

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学校：南宁市西乡塘小学

习作教学目标

未知

2018-03-28 21:58:00

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关键词：习作教学目标

正文

习作：生活中的启示

教材分析：

人教版五年级上册“园地四”习作部分安排的是写生活的启示，提供了“一件事、一句格言、一幅漫画”三个角度供学生选择，要求学生能写清事情及明白从中获得的启示。

学情分析：

通过两年的习作学***部分学生已经会写一件事并能写出自己的感受，但如何让事件与启示相一致，如何运用细节描写来得到启示，有一定困难，是本次习作的重点与难点。

教学目标：

1、在自己所见所闻的基础上，学习选择生活中的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，通过细节描写，写出生活中的启示。

2、在写作指导中，培养学生善于从生活小事中挖掘意义，获得启示的能力。

教学重点：

1、选择生活中印象深刻的事，写具体。

2、善于观察，留心从生活小事中获得启示的能力。

教学难点：

1、运用细节描写的方法把事情写清楚。

2、善于观察，留心从生活小事中获得启示的能力。

教学过程：

一、回忆课文，引出启示

1、在第四单元中，咱们学习了《钓鱼的启示》这篇课文，谁来说说课文给我们讲了一个怎样的故事，作者从中得到怎样的启示。

2、学生自由发言。

3、总结并引出新课。

二、拓展思路，感悟启示。

1、想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？

2、运用思维分级发散图引导学生寻找写作素材。

3、小组合作交流

要求：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白

4、全班交流评价。

5、教师点评小结。

三、写好细节，丰满“启示”

1、启示往往就蕴含在事情的细节之处，这些特别的细节启发你明白了道理，引发了你的思考，怎样才能写好？

2、学生自由回答。

3、引导说出把文章写好的要求: ⑴按照事情发展的顺序来写. ⑵抓住动作、语言、神态等细节描写才能把文章写得具体生动。

⑶恰当地使用修辞手法。

4、引导写出与事情相符的启示。

四、当堂习作，自由表达

1.列提纲，确定详略内容和写法。

2.学生习作。

⑴关注学困生习作情况，及时予以点拨指导，特别关注指导学困生运用明示的方法把启示写清楚，尽可能地把相关细节写具体。

（2）教师巡视中，全面了解习作情况，找出共性问题和突出优点，以便评改。

五、展示评价，自主修改

1、展示习作，师生评价。

2、按照细节描写的方法自主修改。

板书设计：习作：生活中的启示

⑴

按照事情发展的顺序来写

⑵

抓住动作、语言、神态等细节描写

⑶

恰当地使用修辞手法

⑷

启示与事情相符

关于本教案的常见问题

Q：习作教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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