● 有趣的七巧板教案推荐

有趣的七巧板

姜明珠

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书

数学》二年级（上册）第18—19页“有趣的七巧板”。

教学目标：

1．使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，发展空间观念。

2．进一步培养学生观察能力，操作能力及创新能力，提高语言表达能力和与人合作的精神。

3．通过“玩乐”活动，使学生感受到数学活动的有趣。

4．感受图形的美，发展审美意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼图。

教学准备：多媒体课件

七巧板

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。 师：小朋友们，我们已经认识了哪些图形娃娃呢？

师：今天图形娃娃要来咱们班，和我们一起玩，一起做游戏，你们欢迎吗？

师：下面就让我们用热烈的掌声请出我们的图形娃娃们。大家一起倒数：三、二、一

师：瞧，图形娃娃上场了。（课件：猫）咦，猫怎么出来了？变成了在跑步的人？人不见了，变成了火箭，火箭不见了，变成了一条鱼？鱼又不见了，变成了一个？这是什么呀？有谁知道？

生：七巧板（板书课题）

师：这节课，我们就和七巧板一起来做游戏。

二．认识七巧板。

师：小朋友们，今天上班的时候，姜老师收到了一封信，这封信是七巧板写给我们班小朋友的。想听听信中说了什么吗？

生：想

课件演示：（录音）亲爱的二（1）班小朋友们，你们好！我是七巧板。很高

兴认识你们，听说你们很聪明，很爱动脑筋，我非常喜欢你们。很希望和你们交朋友。不过，你们要回答对我的这些问题，才能成为我的好朋友。怎么样？

师：想和七巧板交朋友吗？

生：想。

师：七巧板提出的问题有好几个呢，老师看了一下，有些问题倒还简单，有些问题，好难呀！怎么样，愿意接受七巧板的挑战吗？

生：愿意。

师：七巧板提出的第一个问题是：

录音：我的名字里为什么会有“七”字？

录音：谢谢你们，你们真棒！

录音：我是由7个图形娃娃组成的，你们知道是哪些图形娃娃吗？ 师：1号是？2号是？3号？……（课件，生齐答）几号图是三角形？

师：小朋友们真了不起，我把掌声送给你们！

录音：你能把我的图形娃娃分一分吗？

师：拿起你的七巧板，分一分。分好的小朋友坐直。

师：谁来说一说七巧板是由几种图形组成的？哪几种？有几个正方形？（手势，拿起你手中的正方形）有几个三角形？有几个平行四边形？板书：5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。

录音：在七巧板家族中，哪两个图形娃娃一样大？你是怎么知道的？

师：还有吗？找一找。你怎么知道它们一样大？

师：孩子们，你们都回答对了七巧板提出的前四个问题，七巧板非常满意。也非常喜欢你们，有点想和你们交朋友了，但是它还想问你们，

录音：我的名字里为什么会有个“巧”字呢？

生：它还能巧妙地拼出各种美丽的图形。

师：对，动手又动脑，才会有创造！七巧板呀，想考考你们的动手能力怎么样，看一看你们是不是手儿也非常巧。怎么样，能接受七巧板的挑战吗？

师：在摆之前七巧板给大家提出了要求，大家一齐读一读：先看看，再想想，动手拼，很安静，拼好后，要坐直，同学拼，仔细看，认真听。

师：怎么样，能做到吗？

师：好，现在我们就来接受七巧板的挑战——

挑战第一关：

师：先来简单一点的，请小朋友拿出七巧板中的两块，拼成一个正方形。

师：谁来说一说可以选用哪两块拼成一个正方形？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的意见吗？

生：……

师：想一想，选用哪两个图形就能拼成正方形？

师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

生1：我用两个一样大的三角形拼成了一个大的三角形。

师：还有其它意见吗？

生2：我用两个一样大的三角形拼成了一个平行四边形。

师：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。（边说边演示）

师：七巧板呀看到你们的表现，非常高兴，接下来，它要再考考你们。

挑战第二关：你能用七巧板里的三个图形拼出我们学过的图形吗？

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？学生动手操作，汇报并展示。

生1：我拼成了一个正方形。

生2：我拼成了一个长方形。

生3：我也拼成了一个长方形，但是我选择的三块跟他的不一样。

师：是呀，都是用了三块，而且都拼成了长方形，只是选择的图形不一样，拼出的图形的大小也就不一样，不过它们都是同一种图形——长方形。

生4：我拼成了一个三角形。

生5：我拼成了一个平行四边形。

生6：我拼成了一个梯形。

生7：我拼成了一个五边形。

师：选择七巧板中的三块，我们可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形和五边形。就那么简简单单的三块图形，经过我们小朋友的小手一拼，居然拼出了那么多我们认识的图形。真了不起！

师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第19页仿照书上的图形拼。拼好后同桌互相说一说你用哪几块拼出了什么图形。

师：刚才我们都是用七巧板中的几块，拼成了我们认识的图形，如果用一副七巧板拼，还可以拼出一些更有趣的图形呢！

师：谁来说一说这些图形像什么。

你喜欢哪一幅？请你从中挑选一幅比较喜欢的，照样子拼一拼。

师：接下来请小朋友发挥想象，自由拼图，看看谁的心儿灵，手儿巧，拼出的图形最美丽？

（同学们各自纷纷动手动脑，在各自的小组中拼出各种美丽的图形。）

师：现在请同学们汇报展示自己拼图，同时根据自己的拼图说一句话。

生：我拼的是房子，红色的房子真美丽。

生：我拼的是小船。我坐在小船上快乐地划水。

生：我拼的是小娃娃，小娃娃正在跳舞呢。

生：我拼的是小白兔，小白兔在草地上跳来跳去。

生：我拼的是小松鼠，小松鼠在树上蹦来蹦去。

生：我拼的是一匹马，马儿快快跑。

生：我拼的是一只猫，小猫咪咪睡懒觉。

生1：我拼出了一个机器人。

生2：我拼出了一只小猫在睡觉。

生3：我拼出了一只猫头鹰。

生4：我拼出了一棵松树。

生5：我拼了一个小姑娘正在跳舞。

生6：我拼出了一间小屋。

……

汇报时，学生展示，并用所拼图案说句话。

欣赏用一幅七巧板所拼成的图片。

师：

小朋友们在这么短的时间内，创造了那么多的图形，真的了不起，瞧，

老师也给大家带来了一些其它小朋友拼的图案。

（课件依次显示用七巧板拼出的图案：数字0-9、字母A-Z、人物、动物、建筑、交通工具与生活物品）

师：用七巧板还可以拼出各种数字、字母、千姿百态的人物、神态各异的动物、宏伟的建筑物以及生活中必不可缺的交通工具和生活物品呢！

四，课堂总结。

师：经过了这四关关，七巧板很高兴，非常愿意和孩子们交朋友。

师：小朋友们，今天和七巧板交朋友，你们有什么收获？

师：通过学习，你想对你的好朋友七巧板说些什么？

师：你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）

师：这么好玩、有趣、奇妙、神奇的七巧板，究竟是谁发明的呢？让我们回到一千多年前的古代。

录音：一千多年前，有个叫黄伯思的人，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到了西方，并迅速传播开来。被称为“东方魔板”。

师：刚才我们小朋友用双手和大脑创造出了这么多美丽的图案真了不起！。要是能用七巧板拼出一个故事，那才神呢。请看：下面的图形说的是守株待兔的故事。你们谁听过这个故事？能讲给大家听吗？播放守株待兔的故事，边出示拼成的农夫，树桩，兔子。（录音：深秋的一天，有一个农民，他正在田里耕地，突然，有一只兔子从树林里冲出来，一头撞死在树上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。一天过去了，小白兔没有来，两天过去了，小白兔没出现，……结果，他到田里一看，禾苗全枯死了。）

师：听了这个故事，你知道守株待兔的意思吗？

师：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

师：小朋友，你也想用你的七巧板拼出一个故事吗？

师：我提议，七巧板给我们写了信，我们是不是给七巧板回封信呢？下课后，把你拼的作品贴在图画纸上，再加上美丽的背景，使它更美丽。一起寄给七巧板，好不好？

师：小朋友们，七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。

师：最后，用一首儿歌结束今天的课：七巧板，真有趣，三种图形在一起。巧拼移，妙动脑，小手创造出神奇。先想想，再拼拼，边想边拼有创造；多动手，多动脑，就能拼得快又好。