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1、连加、连减教案范文｜教案在线预览

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关键词：1、连加、连减教案范文

正文

连加、连减

上课时间：月日课型：

新授课总课时编号：1 教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。

学习目标：

1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。

2.学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

3.学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学生数学的自信心；培养主动思考、认真计算的学习习惯。

学习重难点：

连加、连减的笔算方法。

学习指导：

自主探究：

1.仔细观察图：从图中你知道了那些信息？你能提出哪些数学问题？

2.想一想：求三人一共折了多少只纸船怎样列式？你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？ 3.说一说：笔算时要注意些什么？

4.试一试：90-25-28=？你会用竖式计算吗？

自主应用：

用竖式计算：

25+24+49= 64-26-18=

自主质疑：

你还有什么不明白的？

教学过程：

一、自主练预学

学生利用课余时间在家自主学习。

同学们今天我们又可以一起学习数学了，有信心学好吗？上学期我们学习了加减法的笔算，今天我们继续来学习，板书课题：连加、连减。

二、小组展示学

1.同学们对加减笔算的方法还记得吗，计算时要注意什么？

指名汇报。

2.出示例1. （1）竖式笔算。

出示例题图，让学生说说条件和要求的问题。

问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？板书连加算式。

通过课前的学习，你是怎么算的？

指名问部分学生说算法。师板书。

指出：这里的连加，要先算19+27的和，再把这个和与26相加

，所以可以分两步列竖式笔算得数。

出示部分学生作业，连写的完整计算过程。指导学生观察，说一说这样写的好处？

学生说一说自己的意见。

（2）小结方法。

同学们用的两种方法相同在哪里？写法上不同在哪里？

小结：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。连起来写竖式算，可以简便一些。

2，完成“试一试”

出示“试一试”的算式。

引导：可以用竖式计算吗？先互相讨论，再用竖式把得数算出来，指名板演。

交流计算过程和得数，明确先算什么，再算什么。

指出：连减可以分两步列竖式算，也可以把两步竖式连起来写。一般连起来写竖式，

计算过程稍微简便一些。

三、深入探究学

1.做“想想做做”第1题。

学生先观察，再在竖式上计算。

交流每一步的得数，说明连加、连减一般像这样把竖式连起来写比较方便。

2.做“想想做做”第2题。

指名板演。

根据板演题交流竖式写法和计算过程。

3.做“想想做做”第3题。

让学生独立读题并解答在课本上，指名一人板演。

交流列式和结果，并要求口答。

提问：根据哪两个条件求的一共摘了多少个？又根据什么求的还剩多少个？

四、反思改进学

1.这节课学习了什么？你有什么收获和疑问？

2.课堂作业：完成“想想做做”第2题其余四小题，第3题。

板书设计：

连加、连减

资料摘要

1、连加、连减教案范文