11 ie üe erPPT及专用教学设计内容

ie ue er教学设计

教学目标:

1、在情境中学会复韵母ie 、ue,特殊韵母er,能读准音,认清形,正确书写。

2、通过故事、游戏等形式,积极主动地学会整体认读音节ye、yue 的四声。

教学重点: ie ue er的发音及书写。

教学难点: er的发音。

教学准备: PPT多媒体课件

一、情境导入,复习巩固。

1、创设情境:

小朋友,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩,想去吗?好,我们坐上飞机出发吧

2、复习旧知:看,飞机上还有我们认识的几位老朋友呢,他们排着整齐的队伍来和我们打招呼啦

(1)认读复韵母:(大屏幕出示学过的6个复韵母)

A、谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)

B、它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

C、现在他们都排着队,我们能认出来,那要是他们走乱了,还能认识吗?

(大屏幕认读打乱顺序的复韵母)

(3)我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧!(齐读)

二、情境引路,学习ie ue er 。

过渡:别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看美丽的海南岛吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、(屏幕出示椰子树)你在美丽的海南岛看见了什么?

今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。(出示复韵母ie) 2、竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型的变化。(范读)

3、多种形式练读。

4、区分ie与ei

Ie有一个双胞胎兄弟,和他长得特别像,你能分出他们吗?(从字形和发音上区分)

4、学习整体认读音节ye

(1)Ie的本领特别大,和孙悟空一样会变身,轻轻吹一口气,看,小i变成了大y,就是我们今天要认识的整体认读音节ye

(2)你会读他的名字吗?指明读、齐读、男女生读

(3)老师给ye带上了四顶帽子,(出示 yē yé yě yè),看,带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)。

能给这些音节说说词语吗?(椰树田野野兽作业树叶夜晚液体)

(二)学习üe和整体认读音节yue

过渡:告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀!不知不觉,天色暗了,看天空中出现什么了呢?(出示月牙)好美的夜景啊!月亮姐姐带着新朋友悄悄的出来了

1、学习üe

(1)师范读,齐读,开火车读(指导发音)

(2)你能读出它的四声吗?多种形式练读。

2、学习整体认读音节yue

(1)大y又来和ue做朋友了,小ue见到它十分害羞,连忙捂上了自己的眼睛,就变成了我们要认识的整体认读音节朋友yue

(2)谁来读读这个音节?(认读 yue)

(3)yue想戴漂亮的声调帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他? (指名给yue标调)

(三)学习 er

1、有个小朋友看到大家表现这么好,也想来和大家一起玩,看看他是谁?(出示大耳朵图图)图图是个怎样的孩子呢?你来夸夸他2、学会发音:

(1)下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。(大

屏幕出示)

(2)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。3、练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读

4、学习四声:

(1) er从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。

(2)一起伸出小手边读便给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr

三、游戏巩固。

(二)游戏:摘椰子

1、海南岛最多的就是椰子了,请同学们把摘来的椰子放进相应的篮子里

2、大家先做做准备工作,先读一读椰子后面的拼音。

3、准备好了吗?看谁摘得快,摘得准。

4、你能把这些椰子放到相应的筐里吗?(韵母、整体认读音节归类)四、总结写字。

1、(大屏幕出示)仔细观察它们的占格位置,看着大屏幕,各写三个。

2、老师巡回检查,发现问题及时纠正。

今天大家的收获可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束,下课。

喻婷

2017年10月23日