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习作名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：习作名师课堂实录

正文

习作一

教学目标:

1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

2.根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料,练习修改自己的习作。

教学难点:

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。

根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学***时积累的语言材料,练习修改自己的习作。

教学方法:

1.教法:自学辅导法。

2.学法:自主、合作、探究。

教学时间:

1课时

教学内容:

(习作辅导、讲评)

一、谈话导入,激发兴趣。

口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地,把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示,明确要求。

出示习作内容:

1.读书故事。

在你的读书经历中有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。

2.采访记录。

如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,仿照课文整理出采访记录。

3.记一次辩论活动。

人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?我们可以展开一次辩论。

辩论结束后,我们可以以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。

三、试写初稿,反复修改。

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后,自己认真进行修改。

3.组内互读互改,提出修改建议。

4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

四、作文讲评。

1.挑选若干“典型”作文片段,请小作者朗读自己的文章。

2.同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意:

a.语句是否通顺恰当。

b.语言是否准确精妙。

3.听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修改。)

4.欣赏佳作。(出示本次作文的“擂主作文”)

a.可以教师朗读,学生边听边相机点评。

b.也可以学生自由朗读,并说说从中学到了什么?

(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)

c.还可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。

五、誊写作文,制作小报。

(1)再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上。

(2)整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。

教学反思:

教学时,我引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。学生阅读口语交际和习作的要求后,商量一下对哪个话题最感兴趣。能够使用大多数同学在综合性学习中的资料,就围绕这一话题展开深入交流。还让学生对自己综合性学习的成果加以整理,根据自己在课外的收获选择一个角度,然后再选同一个角度的同学组成小组进行交流。以小组为单位,进行互说互评,互相启发感染。教师也参与其中,了解学生在课外关于阅读的综合性学习情况。然后选代表性的在班上汇报交流,师生共同评议。最后,在交流的基础上,指导学生写下来。

资料摘要

习作名师课堂实录