识字6 狮子 大象 老虎优秀教案案例

识字6

第一部分 教学提示

本课课型：识字教学

教学目标：

1、学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

第二部分

教学流程

第一板块：我会认

1、森林王国里住着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识认识吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！

（PPT出示视频) 看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。

2、想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！ 第二板块：我会读

（一）读通词串

1、请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。

（现场活动 读一读）

2、小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！（PPT出示）

狮

猴

猩

鹿

斑

袋

大家在朗读的时候要注意以下的生字：

（1）狮是翘舌音，请跟我读。

（2）猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！

3、生字读准了，把它们放到词语中再读一读吧！（PPT出示）

狮子

大象

老虎

仙鹤

孔雀

鹦鹉

猴子

猩猩

麋鹿

斑马

棕熊

袋鼠

读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！

和老师一起读读看！狮子、猴子、猩猩。

（现场活动 读一读）

4、小朋友经过努力，认清了生字，读准了词语，奖励大家做一个有趣的游戏：“给动物挂牌”，请你把词语卡片挂在相应的动物图片上！游戏开始啦！

（现场活动 做游戏）

5、大家都认识这些动物了，你了解它们吗？和你的同桌说一说哪些动物是自己见过的，在哪儿见的？

（现场活动 说一说）

6、哪些动物是你的新朋友呢？再认一认，读一读，说说它是什么样子的？

（PPT出示图片）

麋鹿：也叫“四不像”，看看图，猜猜它为什么叫“四不像”？看，

麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，怪不得人们叫它“四不像”！咱们江苏的大丰还有麋鹿保护区呢！

袋鼠：它前面有一个小口袋，知道是用来干什么的吗？我们中国的国宝是熊猫，猜猜看，袋鼠是哪一个国家的国宝？（澳大利亚）

棕熊：看起来很憨厚，但它跑起来可快啦，它是捕鱼高手哦，它还是有名的“大力士”。

7、刚才大家讲的都是动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒啦！看着这些可爱的小动物，我们再来读读这些词语吧！一边读一边在心中记住它们的样子！

（二）读好词串

1、通过努力，相信大家一定把词串读得正确、流利了！可仅仅读得正确、流利是远远不够的，我们还要有感情地朗读韵文，该怎样做呢？和你小伙伴商量商量吧！

2、小朋友在商量时是不是发现这4组动物各有特点呢：

瞧，第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊！请同学们一边读一边想象它们的样子

，读读看！ 第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”，它们都是鸟类，个个漂亮美丽，想一想，该怎样读呢？听老师美美地读一读！

第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼，你能读出那份机灵劲儿吗？读给你的小伙伴听一听！ 第四组“斑马、棕熊、袋鼠”真是憨厚可爱，能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗？

3、小朋友，你的朗读是不是有了变化呢？小动物各有特点，我们的朗读也要富有变化噢！

请你一边读一边想象小动物的样子，比一比，谁能读出小动物的不同特点？

（现场活动 读一读）

4、读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？

老师在朗读全文的时候把词串当成一首诗,

读词串和读诗一样，要美美地读，读得有滋有味，读出诗的韵味来。我一边读词,一边想象,读着读着,我的眼前出现了那些可爱的动物,瞧！词串还押韵呢，老虎的虎，鹦鹉的鹉，麋鹿的鹿，袋鼠的鼠，韵脚是“u”。

你能像读诗那样有感情地读读韵文吗？试试看！

第三板块：我会说

1、你最喜欢的那种动物，能给大家介绍介绍吗？说说看！

2、小朋友说得怎么样了？你能用上词串里的词语把下面的话说完整吗？

（PPT出示：) 野生动物园里的动物可真多呀！有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我喜欢（ ），因为（ ）。

小朋友有困难吗？大家可以看看课文中的图画，相信你会说得更棒！

3、小朋友通过学习《识字6》，认识了许多动物，认识了许多人类的朋友，你还知道哪些动物朋友？（PPT出示图片) 小朋友要想认识更多的动物朋友，可以看看相关的电视节目：《人与自然》、《动物世界》、《狂野周末》；可以看看课外书：《十万个为什么》、《动物王国丛书》；你会发现动物世界更多的奥秘哦！

4、看到这么多可爱的动物在森林里自由自在地生活着，你想对这些动物朋友们说些什么吗？

5、通过近距离的观看，让我们再次认识到了：

威武勇猛的——狮子

大象

老虎

漂亮美丽的——仙鹤

孔雀

鹦鹉，

机灵活泼的——猴子

猩猩

麋鹿，

憨厚可爱的——斑马

棕熊

袋鼠，

是不是更加喜欢它们了呢？那就把你们对它们的了解、喜爱融入到你们的背诵中吧！

（现场活动 背一背）

第四板块：我会写

1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了，（PPT出示图）这些动物的名字你们会写吗？ 2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字？

3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？

（1）“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？ （2）请同学们自学笔顺：

“鹿”：这个字也是半包围结构，请书空它的笔顺，注意“比”的第一笔是“横”，第三笔是“撇”。

“斑”：中间是“文”，第四笔变“捺”为“点”。

4、请大家拿出田字格认真地写两遍，要保持正确的写字姿势哦！

（现场活动 写一写）

第三部分

使用说明

1、课前现场老师指导学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。

2、本课的教学重点是识字、写字，现场老师宜给学生预留足够的时间。

3、本课图文结合，现场老师要引导学生在环境中认词识字，在学文中了解

各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。

4、教学中现场老师可以按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去读文识字，使品读韵文与发展语言相结合、认识事物与识字能力同发展。