17 智慧鸟信箱名师教学视频（文字实录）

17、智慧鸟信箱

[教学目标]

1.学生在田字格中规范书写生字,二类生字认读,理解词义。

2.学生能够流利、有感情的阅读课文。

3.学会能够通过课文了解由蝌蚪向青蛙变化的全过程。

[教学重难点]

学生能够体会青蛙在写信时痛苦的心情,了解青蛙成长的全过程。[教学准备]

课件、词卡

[教学过程]

一、趣味导入

1.“同学们,你们和远方的亲朋好友是怎样联系的?”(电话、视频等)

2.打电话和视频都是用手机来接收消息的,那么写信是用什么来接收信件的呢?(信箱)

3.今天我们学习的这篇课文就叫——《智慧鸟信箱》(板书课题)

4.解释课题:

智慧鸟信箱就是小动物们把烦恼写成信投入信箱,向智慧鸟求助,智慧鸟回信帮助他们解决生活中的困难。

今天我们学习的内容就是其中的两封信。

二、走进文本品读书信

(一)学习小蝌蚪的信

1. 这封信是谁写给智慧鸟的?信的内容是什么呢?请你带着这些

问题听读课文,注意感受他们说话的语气。(师范读)

2.请生自读课文,注意读准字音,读通句子,在文中寻找问题答案。

3.读完课文后,请问是谁写信给智慧鸟的?(小蝌蚪)(出示主人公)随机问智慧鸟中的“智慧”是什么意思?(聪明)

4.小蝌蚪写信给聪明的智慧鸟,一定是有什么疑惑需要解答吧。(请生读小蝌蚪的信)

5.小蝌蚪有什么困难吗?(我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。)

确定:像石头一样有分量。不是很确定:对自己的身份有怀疑(请生读句子)

6.为什么?(身体正在发生惊人的变化)

7.请生再次默读这封信,用横线划出身体变化的句子。

交流:

(1)头部开始肿起(读词:头部、肿起)

你们的额头在什么情况下会肿起呢?此时的小蝌蚪心里有什么感觉?(心理着急)(读句子)

(2)尾巴正在逐渐消失逐渐:慢慢地(读词)

小蝌蚪发现尾巴在慢慢地消失,心情如何?(心理痛苦)(读句子) (3)身体似乎正在发芽(读词:奇怪)

什么东西才会发芽?小蝌蚪作为动物怎么会发芽呢?它心里会怎么想?

8.身体发生如此惊人的变化,小蝌蚪在心中不禁有了一个大大的问

号:“我的身体到底出了什么问题?”(引读,小蝌蚪痛苦的心情) (二)学习智慧鸟的回信

1.小蝌蚪的身体到底出了什么问题?我们需要一位聪明的朋友来解答。(请生读回信)

2.智慧鸟怎么回答的?(不用担心,这是正常现象。)(关心、安慰)你在慢慢地长大,也就是说你正在向青蛙过渡。

3.大部分动物在成长过程中,只是单纯体形变大(出示:体形) (比如:小花猫长大就是大花猫,小老虎长大就是大老虎)

可是小蝌蚪长大是大蝌蚪吗?(不是)它要变成(全新的模样)

4.长大后是什么样子的?请你用波浪线画出来。

5.交流:

芽儿————跳跃的腿,呼吸的肺。

(出示蝌蚪与青蛙对比图,感受变化大)

因为青蛙是两栖动物,所以它要有能在陆地上呼吸的肺(指导朗读) 6.从卵到青蛙,所有的这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

周期:一段时间的循环(出示成长图,了解变态发育)

精彩的生命周期:感受成长过程,不用苦恼,应该感到自豪(指导朗读)

7.祝你好运!(对小蝌蚪的关怀)

8.分角色朗读课文。

三、头脑风暴拓展延伸

1.小蝌蚪给智慧鸟写信说出了自己的疑惑,在智慧鸟的帮助下得到了

解答。可是其他小动物也有问题要问智慧鸟,请你用“智慧鸟。为什么.......?的句式来帮助以下几种小动物问出自己的疑惑。”小朋友们想收到智慧鸟的回信吗?老师建议你们读智慧鸟丛林系列书籍,寻找答案。(激发学生阅读的兴趣)

2.蝌蚪的变化就是一种成长,要学会用正确的眼光看待自己,接纳自己。我们在成长的过程中,无论是身体还是心理也都会发生变化,我们也要学会接纳新的自己。如果你有任何的疑惑,老师就是你的智慧鸟信箱,可以帮助你解决困难。

四、生字教学

教学本课中的三个生字,都是左右结构。

体:左右结构单人旁表示身体的部位。写的时候注意左窄右宽,高低整齐。

怪:左右结构竖心旁,这是一种心里的感觉。书写注意左窄右宽,右边的“圣”撇捺舒展,盖住下面的土。

形:左右结构,指事物的形状、样子。书写注意右边三撇竖着排列有长短变化。

五、板书设计

17.智慧鸟信箱

头部肿起

惊人的变化尾巴消失正常现象

身体发芽