习作名师教学设计2

习作三 教学设计

文本简析：

这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，陶冶热爱生活的情趣。习作的内容是向大家介绍一种物品，可以介绍蔬菜、水果、玩具、文具或电器……在介绍时要按一定的顺序，并用上本单元所学的说明方法。

教学目标：

1、运用说明方法按一定的顺序介绍一种物品。

2、使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学重点：

运用所学的说明方法，口齿清晰、条理分明地介绍一种物品，语言准确、具体、生动。

教学难点：恰当地运用说明方法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示实物，激发热情

同学们请看，【课件出示：实物图片】这些物品里有营养丰富的蔬菜，有美味可口的水果，有趣味横生的玩具，有实用新奇的文具，还有高科技的小电器……今天我们就去了解一下它们，再写一篇说明文，介绍介绍它们。

二、确定习作内容

同学们，请默读习作要求，看看本次习作的内容是什么？【课件出示：选择一种物品，写一篇说明性的文章。】

同学们，怎样了解物品呢？

预设：

【课件出示：可以看外包装，可以查说明书，可以观察、调查或搜集资料，还可以联系以前的学习经验从不同方面、不同角度去想。(如：外形、质量、用途、价格等，可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。)】

同学们，请选择你们喜欢的物品，待会儿分组研讨写作内容。

同学们，请根据你们所选的物品自由组合，研讨写作内容。【课件出示：介绍蔬菜小组，介绍水果小组，介绍玩具小组，介绍文具小组，介绍电器小组……】

同学们，谁来把你们小组的研讨情况与大家分享分享？

预设：

【课件出示：

1、我向大家介绍的是芒果，我想介绍芒果的形状、味道、营养成分和用途。

2、我介绍胡萝卜的颜色、形状、营养成分和医学价值。

3、我介绍MP3的用途、外形和原理。

4、我介绍电吹风的型号、额定电压、额定功率、使用方法和注意事项。

5、我介绍积木的外观、制造材料和玩法。】

同学们，请根据你喜欢的物品确定你的介绍重点和说明顺序，并编写习作提纲。

总结：

同学们，介绍一种物品要抓住其主要特点进行具体描述，让人读后对物品产生鲜明的印记。如：【课件出示：介绍蔬菜、水果应重点介绍形状、颜色、味道等，其次还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。按一定顺序介绍，抓住物品突出的特点重点介绍。】

三、明确写法

同学们，老师最喜欢苹果了，请同学们给我支支招：【课件出示：我应该介绍苹果的哪几个方面？详写哪一个方面？运用什么说明方法呢？】

同学们，谁来把你给老师支的招与大家分享分享？

预设：

【课件出示：

1、介绍苹果的外形、味道、营养成分、食用方法。

2、可以运用作比较的说明方法，通过和其他水果进行比较，突出苹果的味道美。可以这样写：比起梨的清淡我更喜欢苹果的酸甜，那种酸中带甜的味道让我久久回味。

3、苹果的营养很丰富，它含有维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。

4、苹果的功效也很多，可以运用举例子的说明方法介绍一下。

5、运用分类别的说明方法把我们生活中常见的苹果分为黄元帅、富士……

6、苹果的食用方法：可以洗净后生吃，还可以做拔丝苹果、苹果布丁、苹果沙拉、榨苹果汁……

7、习作的开头可以用谜语引出。

8、还可以用诗句或歌曲。这样的开头有趣味性，能吸引读者继续读下去。】

同学们，你们支的招都很好，老师谢谢你们了！那你们能帮老师编个写作提纲吗？

同学们，谁来把你的写作提纲与大家分享分享？

同学们，综合你们的建议，老师的写作提纲已经瓜熟蒂落了，想分享一下吗？

预设：

【课件出示：

开篇：点明自己要介绍的水果

外形→打比方

颜色→举例子

苹果 中间 种类→分类别

味道→作比较

营养价值→列数字

结尾：点题】

四、抛砖引玉，领悟写法。

【课件出示例文一：

铁

锹

铁锹，一种很常见的农具，虽然很普通，却是农民的好帮手。①

铁锹有着修长的身材。铁锹的一端是一块近似“U”形的铁片，前面略薄，像一只铁铸的大手。铁片的上端略向前卷起，以方便人们踩踏。居中则卷成一个约10厘米长的套管，像“手腕”一样。人们把一根很粗、很硬的木棍插进套管内，就算是给“大手”装上了“手臂”。木棍穿进套管以后，在木棍上面钉上两颗铁钉，卡在套管上，这样就非常牢固了。②

铁锹不但结构简单、坚固，而且用处还很大。

一到植树节，人们都扛着它去植树。它在农村更常见，家家户户都有；在工地上，我们也能经常看到它的身影。它的用法很简单，你只要一只脚踩在地上，另一只脚用力踩住铁片上端的卷边，一只手扶住木棍的下面，另一只手紧抓木棍的上面，脚下一用力，手顺势往下一压，便可把土挖出来。除了挖土外，铁锹还有松土、拍土等用途。③

这就是铁锹，一种常见的农具，人们的好帮手。④】

同学们，自己读读这篇习作，看看你有什么收获？

同学们，现在我们来对这篇习作的行文进行赏析：

【课件出示：

①开门见山，介绍“铁锹”是什么。

②运用列数字、打比方的说明方法详细地介绍了铁锹的外形和构成。

③对铁锹的使用方法与用途介绍得比较详细。

④首尾照应，结构严谨。】

同学们，现在我们来对例文的篇章结构进行借鉴：

【课件出示：

开头：简要说明铁锹是一种农具（介绍式开头）

外形（列数字、打比方）

铁锹 中间 详细介绍铁锹

用法与用途（详写）

结尾：和开头相呼应（首位照应）】

【课件出示例文二：

我喜爱的小闹钟

我有一只非常精致而又会说话①的小闹钟，它是我8岁生日时爸爸特意给我买的，我非．．．．．常喜欢它。

这个小闹钟非常漂亮。它是一只“小花猫”的形状，一只手拿着一根木棒，另一只手拿着一面小鼓。②“小花猫”的肚子上有一个透明的塑料盖子，盖子上有一个圆形的钟面，钟面有巴掌那么大。闹钟上面有12个数字(嘻嘻，大家都知道闹钟上有12个数字)，跟着花边“转”，上面的数字是彩色的。两个用塑胶做的分针和时针，还有一个用铁做的秒针。时针、分针、秒针滴滴答答地走个不停。③钟背后有一个盒子。盒子分上下两层，上一层是调节时间和定时的按钮，下面一层是安电池的。

闹钟的用处可大了。俗话说：“一日之计在于晨。”每天早上六点，“小花猫”就会说：“起床了，起床了。”我按时起床去晨跑，如果有一天我不肯起来，它就会“起床了，起床了”叫个不停，这样一天天过去，几年下来，我养成了晨跑的好习惯，使我在校运动会上一举夺魁，它的功劳可真不小。到了中午十二点，“小花猫”就会说：“吃饭了，吃饭了。”等到晚上九点钟，“小花猫”就会说：“睡觉了，睡觉了。”④每到整点时，“小花猫”就会拿着塑料棍子敲一下小鼓。

小闹钟不仅给我的生活带来了方便，而且时时刻刻提醒我。每当我的作业还没有做完就想出去玩时，它就会把脸绷得紧紧的，好像在说：“要把作业做完了再出去玩。”每当我看电视看到很晚时，它又好像在说：“不要看了，明天还要上学呢。”就这样，我的生活变得井井有条⑤。

．．．．看到这美丽的小闹钟，我不禁想到小闹钟的制造者们，他们是多么聪明而富有创造才能啊！要制造出这么美丽的小闹钟，他们要花多少心血呀！⑥】

同学们，自己读读这篇习作，看看你有什么收获？

同学们，现在我们来对这篇习作的行文进行赏析：

【课件出示：

①“精致”“会说话”是小作者对小闹钟的整体介绍。

②写出了小闹钟的形状，为下文写“每到整点时，‘小花猫’就会拿着塑料棍子敲一下小鼓”埋下伏笔。

③用列数字的说明方法，写出了钟面的具体特征。

④把小闹钟当成人来写，形象生动，让读者对小闹钟也产生喜爱之情。

⑤“井井有条”这个词足以表达出小闹钟对小作者的帮助有多大。

⑥由小闹钟联想到制造者，可以看出小闹钟在小作者心目中的地位。】

五、完善提纲，妙笔漫花

同学们，你们喜欢什么物品？给自己的习作编个提纲吧。

同学们，老师看出来了，你们早已迫不及待了，赶快拿起你们手中的神笔去妙笔漫花吧！六、快乐作业：

同学们，【课件出示：回家后与家长分享自己的习作初稿，征求家长的修改意见，认真修改。】

第二课时

一、回顾要求，谈话导入

同学们，上节课我们完成了本次习作的草稿写作任务，下面我们来回忆一下本次习作的要求是什么？ 同学们，根据习作要求，我们进一步来完善和修改习作吧。

二、自改互改，完善习作

1、指导修改习作的方法。

2、学生自读自改。

3、小组内互读习作，指出优点与不足。

4、小组讨论评选出最佳习作，准备推荐。

三、全班展示，取长补短

展示优秀习作。【课件出示提示：

1、你欣赏这篇习作的哪些地方？

2、这篇习作有什么地方值得你学习？

3、你对这篇习作还有什么建议？】

同学们，小组交流交流你们的赏析收获。

同学们，请每个小组推荐一名同学朗读自己的习作，其他同学表达自己的观点。

同学们，请你们根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作。

同学们，谁来展示展示你的优秀作品？其他同学寻找作品中的闪光点。

四、誊写审读，精益求精

同学们，习作定稿后，我们应该把它誊写下来。还记得我们的誊写要求吗？【课件出示要求：

1、书写一定要整洁、美观、大方。

2、注意正确使用标点符号。

3、一边写一边默读、检查。】

同学们，全部誊写完后，通读整篇习作，再次检查错字及标点符号。