12.分数的大小比较教学设计第二课时是什么类型的资料？

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关键词：12.分数的大小比较教学设计第二课时

正文

苏教版五年级下册数学《异分母分数的大小比较》教学设计

邳州市八义集镇新桥小学

娄艳池

教学内容：第11课时异分母分数的大小比较教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第4—8、12题教学目标：

1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。

2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。教学方法：探究学习法、讨论法。教具准备：课件、长方形纸片2张教学过程：一、激活旧知，引入新课

1，先和大家分享一个小故事

孙悟空摘了一个大西瓜,分给了八戒

2/5 ,分给了沙僧

2/7 ,自己吃了1/5，八戒说分得少了，你来给评评，八戒有悟空分得多吗？八戒有沙僧分得多吗？

课件展示：

2/5○1/5

2/5○2/7

让学生根据分数的意义比较这两组分数大小，并说明理由。

2，比较归纳

课件展示：根据分数的意义比较分数的大小，再说说你的发现

3/13○4/13

2/7○4/7

5/9○2/9 3/8○3/11

5/6○5/8

12/17○12/19 交流总结：

分母相同的两个分数，分子大的分数就大。

分子相同的两个分数，分母小的分数就大。

提问引入：如果两个分数分子和分母都不相同怎么比校大小呢？

二、主动探索，学会方法

教学例5

出示例题：学生独立读题，理解题意。 2.

提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？

比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：3/5 ○ 4/9 ） 3.

.探索方法。 a, 小组研究，比较两个分数的大小。

把你的方法在小组里交流。 C, 学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。

课件展示: 方法一：画图比较出示长方形纸条比较方法二：与中间数1/2比较

方法三：通分比较转化成同分母的分数比较方法四：将分数化小数比较方法五：

通分子比较 4.

比较方法。得出：通分的方法比较简单。

指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。

三、巩固深化，拓展延伸

1．练一练第1题。

先通分，再比较下面各组分数的大小

指名学生板演、齐练。

课件展示比较过程

2，练习十一第6题

引导学生灵应所学方法进行大小比较，课件展示比较过程

3，练习十一的第7题。明白有几个要求，注意书写格式。 4，解决问题练习十一第8题。

5，拓展：写出比1/5大又比1/4小的分数，你能写出多少个？

小组讨论方法交流展示

四、全课总结：今天你学到了哪些知识？

教师明确：比较异分母分数的大小，可用以上的五种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。五、课堂作业：练习十一的第4、5、6、8题。教学板书：异分母分数的大小比较 3/5 ○4/9

方法一：通过画图比较

方法二：和中间数1/2比较

方法三：先通分，再比较

资料摘要

12.分数的大小比较教学设计第二课时

12.分数的大小比较教学设计第二课时

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