我的发现•日积月累教学设计范文

语文园地二《我的发现》教案

教材分析:

语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。

我的发现通过小东和小林之间的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。教学中要调动学生的生活积累,为学生创设一吐为快的宽松环境,使学生通过师生之间无拘束的对话,学生与学生之间的交流等,把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。

设计理念:

针对新课标的要求,本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将学习的阶段目标明确提出,并落实检查;在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语文的工具性与人文性很好地统一。

教学目标:

1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验,引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

2、让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,同时积累语言。教学重点难点:

引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。

教具准备:多媒体教学课件

课时安排:1课时

教学过程:

我的发现

一、激趣导入

同学们,从我们进入小学高段的学习后,每单元的习作就成了重要的学习任务。但是在老师批改作文的过程中发现,孩子们的习作很枯燥,很无趣,引不出老师读下去的欲望。

曾记得一句大气磅礴的诗句“飞流直下三千尺,疑似银河落九天”,它是出

自()的笔下。对,古有李白、杜甫,今有朱自清、叶圣陶,许许多多的文人墨客留下了传世佳作,永垂不朽。今天,就让我们一起去找一找,如何提高***的方法吧!让我们进入语文园地二我的发现的学习

首先,老师给大家带来了一篇短文,请同学们自由读一读。

读完后,你认为这篇文章写得怎么样?好在哪里?

我们要怎样才能写好句子,写好作文?让我们一起来看看小林和小东的对话,看看他们是怎样说的。(出示幻灯片)

二、自由读读小林和小东的对话,看看在这里你能发现什么小秘密

三、同桌分角色读:读后说一说,他们交流了哪几点习作的经验。

四、是的,写好作文必须要立足于观察,(出示幻灯)边读边说。

上学期我们学过一篇文章《爬山虎的脚》,请同学们读一读这一段话。作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角,描写得十分详细,让人很容易理解,想象到脚的样子。为什么作者能写得这么详细?

除了文中提到的方法以外,把作文写好,你还有什么好办法吗?(小组交流)出示片段,分析修辞手法,这种修辞手法好在哪里?连续句子补充。

五、要求学生联系自己的习作情况,想想有什么好的经验。

六、再引导学生交流平时看课外书对提高***的好处。(对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。)

七、美化句子,老师带来了一段话,谁能把这段话变得更丰富、更完整?你想修改哪句都可以。

八、前段时间,一场春雨洒向大地,我们的校园发生了巨大的变化,草绿了,话开了,桃花开了,梨花也开了,地上还出现了许多蚯蚓,老师发现一下课同学们就玩得很欢,很多同学都去观察蚯蚓,通过观察,你发现了什么?或者平时的生活中,你有什发现,什么收获,动笔写一写吧!

(设计意图:我的发现给孩子们提供了一个思维的空间,很多地方都能促进学生独立思考,引导学生去发现归纳一些对习作有用的东西,有利于学生思维的发展。教师就要充分相信学生的能力,在思考、交流中让学生体会到怎样为习作做好准备,这样做的好处,并能有意识地运用到自己的习作中去。)

九、仿写一段话。

十、小结:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来。