14 学棋ppt专用说课稿内容

14、学棋(第一课时)

江阴市陆桥实验小学徐妙

课时目标:

1、结合语境学习本课生字新词,理解词语的意思,积累词语。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解文章内容。

3、识记生字,学会在田字格中美观地书写生字。

教学准备:词语卡片、三个田字格、课件

教学过程:

一、破题激趣,导入新课:

1、板书课题,这节课我们学习——《学棋》。齐读。

“棋”,是一个生字,会记住它吗?

2、你见过哪些棋?你爱下什么棋?(一起来认认——)

3、光看课题,猜猜课文会写些什么?根据学生回答板书几个问号。

二、初读课文,整体感知:

1、你们这些问题,学完课文就知道了。

2、学生自由读课文。要求:

(1)读准字音,读通句子,注意课文中有很多轻声。

(2)圈出带有“棋”字的词语。

(3)遇到难读的句子多读几遍,读通顺。

三、检查字词,扎实训练:

1、检查带有轻声的词语:古时候不由得

一会儿走了神儿

不明白的地方

听着听着想着想着

(逐行指名读,最后齐读。第四行仿说几个,加动作读。)

2、出示生字:近箭能专志另弓该双讲

(1)开火车读,检查字音。去拼音再读。

(2)弓:象形字,看图理解。板书范写。

箭:联系偏旁识记:箭是用竹子做的,“前”表读音,中国的汉字真有趣。

能,本来就是指“熊”,看它的古文字,就像一头大狗熊,圆头、大嘴、尖牙、利爪。后来专门用四点底的字来表示熊,而能就用来指能力、本事等了。

(3)说说看,你用哪些方法来识记这些生字?(加一加、换一换……) 3、你知道课文中学的是什么棋吗?古人说:琴棋书画,样样精通。这“棋”指的就是——围棋。起源于中国,已有4000年的历史了。

围棋怎么下的呢?(学过的小朋友简单说说:要把对方的棋子包围住才算赢。)看图记忆生字“围”(外面的部首“囗”表示包围)。

4、你找到哪些带有“棋”字的词语?

(1)相机出示:围棋棋盘棋子

下棋棋手棋艺

(2)看图理解词语。把棋子下到棋盘上,也叫“布子”;“棋艺”就是下棋的本领、水平。

5、认读词语:双手棋手能手

(1)朗读:我们都有一双灵巧的手,读“双手”

(2)这双手呀能做很多的事,所以我们就把会做某种事情的人称为()手,会下棋的人叫——(棋手),会唱歌的人就叫——(歌手),敲鼓的?

(3)如果这个人特别擅长做某事,就可以称他为(能手)换个词就是——高手。

(4)运用:能手我们班或周围的人谁是( )能手,谁来给老师介绍介绍,引导把话说具体。

你希望自己成为()能手。

(5)把掌声送给这些能手和未来的能手。

6、出示插图:读读词语,想想这些词可以送给谁:

远近闻名围棋能手

专心致志出色的棋手

走了神儿没有多大长进

(1)相机理解:为什么把这个词送给他。

(2)远近闻名:就是在远的近的地方都很有名。我们还学过哪些词也表示远近闻名的?(举世闻名、世界闻名、闻名中外、赫赫有名、鼎鼎有名)多有名呀!指导读好:远近闻名

专心致志:你看他眼睛盯着棋盘一眨不眨,多专心呀!这就叫专心致志,

这么认真一定能成为——出色的棋手,也就是围棋能手。这是多么让人高兴的事啊。读好:出色的棋手

课文中是这样来写这个学生的,谁来读?出示:“一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。”指导读好停顿和重音。

走了神儿:另一个学生呢,在胡思乱想,想去射天鹅,在开小差,所以肯定没有什么进步。真是浪费时间呀!太可惜了!指导读:没有多大长进。

课文中写这个学生的句子比较长,一大串呢!先自己练练。谁会读?出示:“另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会儿,又去想别的事了。”指导读好停顿和重音。

(3)把这三行词语送到图中,一边看图一边读词语。

四、指导读文,了解内容:

1、第一小节:挑战读:评价。选一个朗读能手,谁来挑战一下。

第二小节:开火车读,每人读一句。相机指导读正确。

第三小节:男女生比赛读。

2、谁能连起来说说这篇文章写了什么?出示填空,同桌讨论:

一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为老是(),所以棋艺一直()。

(擦去黑板上的问号)

3、为什么跟同一个能手学下棋,结果却不一样呢?下节课我们一起来寻找答案。

五、记忆字形、学写生字:

1、出示“能”“该”“讲”指导书写:

2、找共同点:都是左右结构,后面两个偏旁相同,左窄右宽,左右穿插。

能:三角形帽子,比月大一点,右边上小下大。

讲:右边的“井”竖撇要注意穿插。

3、比比谁是写字能手:描红临写。

板书设计:

14 学棋

秋远近闻名下围棋的能手一个学生专心致志出色的棋手另一个学生走了神儿没有多大长进