● 有趣的七巧板教学实录与评析

《有趣的七巧板》教学设计

单位：海安教师进修学校附属小学

设计者：许美娟 时间：2017年9月

新授课题

有趣的七巧板

课型

课

七巧板是传统的智力玩具，其结构简单，却能拼出不计其数的图形，这一实践活动课，以“巧”“趣”为线，引导学生在有趣的活动课中熟悉各种平面图形，体会图形之间变换，鼓励学生有个性地想象，激发形教材分象思维，培养创新精神，感受图形的魅力。

析学情学生在以往的学习过程对七巧板里的三角形，正分析

方形，平行四边形有了初步直观的认识，平日的游戏生活里对七巧板也有了一定的感性认识，为本节课奠定了基础。

1．了解七巧板的组成，通过拼图体会图形的变换，教学目标

2.让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作意识。

发展空间观念。

案序

第1课时

1

3．在学习活动中发展想象能力，培养创新意识。

通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念，能创教学重造性地拼图。

点

教学难点

体会图形的变换，发展空间观念

任务型教学法 活动式教学法 游戏教学法

教法学自主学习法 探究学习法 合作学习法

法

教学环多媒体教室

境

课前准教具：多媒体课件一套。

备

学具：七巧板一套,胶棒，纸质七巧板

理论支持

教学目的：不仅仅在于了解七巧板的组成，通过拼图体会图形的变换，发展空间观念，并锻炼学生创新2

的能力。

情境创设：情境的创设要有真实性，但又不宜过于繁琐，关注数学成分与非数学成分之间的平衡，用“闯关”活动激发低年级的学生的兴趣。

旧知复习：七巧板设计留出空间激发学生已有的生活经验和对图形认知。设计的问题围绕“巧”“趣”“你熟悉的图形？你还会怎么移？”，努力将“激趣，新知，旧知”融为一体。

化归建构：新知的学习归根到底是一种基于旧知的建构。设计中努力帮助学生沟通七巧板的“巧在哪里”“趣在哪里”，潜移默化渗透“平移”“旋转”等转化思想促进新知的内化。

学法指导：拼一拼闯关教学利用课件的便捷，先演示再放手给学生自己设计，体现了一个“学会学习”“由扶到放”的过程。

教学过程

教学步教师活动

骤

（一）

动画演1．我认识

动

借助学生熟悉的正学生活技术融合

孩子们这个图形你们认

3

示，

导入课题

识吗？瞧!像这样把它分成

方形，利用七块，涂上漂亮的颜色，就学生回多媒体巧变成了七巧板。

板书七巧板

答，交妙地画出流讨七巧板，生动地引入课题，进而聚焦于七巧板的巧在哪里？

论。

提问：你知道为什么叫七巧

板吗？

巧又巧在哪里呢？接下来的

数学课我们就来研究七巧板先引导视频出示：的巧在哪里？

2.我会观察。

学生观数一数每种察，再图形各有几仔细观察，七巧板有哪几种请学生个？比一比我们熟悉的图形组成？

多媒体有完全相同拿出自己的七巧板动手分一演示，的图形吗？

分，数一数。

全班交先观察再动手尝试，然后课件图示强化原型启发，促成七巧板图形组看来大家对七巧板已经有了流。

一定的了解，下面咱们走进

七巧板城堡闯关吧！在拼图

过关的过程中去感受七巧板

的巧吧！

4

明确闯关规则------ 1 我会拼（第一关）

合自我萌生；最后归纳共同特点，诱导学生

体会简单的图形“绝招”。

学生借助多媒体课请看闯关要求：请用一副七

巧板中的两个图形拼出我们

（二）

熟悉的三角形. 自主探究

开发潜能

A谁愿意到前面来展示一下

你的拼法？

请你告诉大家，你是用的几

号和几号拼成了一个三角

形。

B还有其他的拼法吗？请你

来！谢谢你！

学生回件展示：可师小结：这两位小朋友在选答并结以先固定一用图形的时候有什么相同的合课件个三角形，5

地方？

的演示把另一个三拼图的时候有什么诀窍吗？和自己角形翻一（生答）

操作，翻，这样就师重点小结：是啊！他们都闯关。

变成了一个选用了七巧板中两个完全一

样的三角形。

平行四边形，还可以把另一个三而且是把一样长的边拼在

一起的。

变一变

学生思角形转一考、回转，这样就你能把我们拼成的三角形变答并根变成了一个一变吗？自己动手试一试。

据课件正方形。学师：（课件）我们可以先固定来“变生这样动手一个三角形，把另一个三角一变”，操作，初步形翻一翻，这样就变成了一潜移默感受“巧”。个平行四边形，还可以把另化渗透教学并不能一个三角形转一转，这样就平移旋满足于“知变成了一个正方形。

转的思其然”，继续带领学生追究其中的巧的“所以然”。引导学生对图形同样的三角形我们稍微变了想。

变，就变成了一个平行四边

形和正方形。

总结：七巧板的巧

2.我会拼（第二关）（体会七

6

巧板的巧）

1.这次是选几个图形？

观察，联想、学生合迁移，建立闯起图形“变”2.两人合作。如果你成功了，作可以把拼好的图形放一边，关，激的联系，从再和同伴一起想一想有没有发发散而一步步地其他的拼法。看哪一组想到性的办法最多。

思跃升思考的维。学跨度。

汇

展示时要提醒孩子：其他小生朋友睁大眼睛看一看，他们报。（1、拼的和你的一样吗？

第一个不一样的小朋友也试着拼一学生到拼，拼好了就坐正！

前面展师小结：看！我们用三个图示。他形又拼成了三角形。刚才我移动了们在拼的时候还是把一样长几号，的边靠在一起。

把三角拼的过程中，我们还可以把形变成图形转一转，以达到我们的了什么要求。

变一变（三个图形）

三个图形你会变吗？

图形？

2、第二个我们只要动其中的一个图形学生：7

哦！

你先说

小结：我们只是变化了其中说，你

一个图形的位置却变出了很动的几

多种图形，七巧板真是巧呀！

号？其提高七巧板好玩吗？七巧板真是他小朋闯关难度，有趣啊！

友想一让学生合想，他作，拼一拼把三角多媒体的形变成演示再次了什么充分、灵活图形？

地把七巧3、板的“巧”第三个和“灵活多图形，变”演示得指名上淋漓尽致。

去）

8

（三）

自悟拼图

应用拓展

（四）

总结延伸

简简单单的七巧板竟然拼出了这么多图形。你们瞧！

七巧板还能拼出生活中看到的各种有趣的图形，请看视频里展示的图片吗？

可以选一个自己喜欢的拼一拼？还可以自己创造一个拼一拼？

学生根据闯关经验，可以先放手尝试操

多媒体作，自主交流，关注孩子展示现场学欣赏，他拼的是什么？

的学习生拼的成小朋友们真是心灵手巧，拼出了这么多美丽的图案！小乌龟想请你们帮忙穿一件七巧板衣服？

仔细观察，你觉得先拼什么，比较合适？

体验，果，让学生教师适体验到成功时梳的乐趣。

理，并作学法指导。再全班交流。

9

1动手拼乌龟的衣服

借助多媒体视频直观生动地让孩子了解到七巧板的历史，对学生进行数学文化熏陶，感小朋友们真是心灵手巧，拼

出了这么多美丽的图案！小

乌龟想请你帮忙？

学生动穿上七巧板衣服的乌龟可高手操作

兴了，它想告诉大家一个秘

密

2请看视频！出示视频

你知道这么有趣的七巧板是

怎么演变成的吗？

学生观课后展开想象先拼一些喜欢看

的生活中的图形，再根据拼

的图形编一个故事，最后把

拼好的图案贴在纸上，取个

好听的名字。

我们将把作品展示在教室的

才艺角

总结全课，交流学习体会。

小结：今天我们学习的是什

么内容？你有什么收获？

注意学法的小结和提炼。

10 学生自受着中华民主交流族有着丰富

学习收的历史和灿获和学烂的文化，习体激发了民族自豪感

附板书设计：有趣的七巧板

会。

巧 趣

拼

同 不同 转 移

不同 相同

11

《有趣的七巧板》课堂教学实录 执教：海师附小 许美娟

一、动画演示，引入课题

1．导入

孩子们这个图形你们认识吗？瞧!像这样把它分成七块，涂上漂亮的颜色，就变成了七巧板。板书七巧板

你知道为什么叫七巧板吗？

为什么称七巧板板呢？巧又巧在哪里呢？接下来的数学课我们就来研究七巧板的巧在哪里？

2我会观察

师：仔细观察，七巧板有哪几种我们熟悉的图形组成？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：拿出自己的七巧板动手分一分，数一数。

视频出示：数一数每种图形各有几个？比一比有完全相同的图形吗？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。

相继请学生演示:将七巧板中的三角形，平行四边形，正方形拖进分类框。

看来大家对七巧板已经有了一定的了解，下面咱们走进七巧板城堡闯关吧！在拼图过关的过程中去感受七巧板的巧吧！

明确闯关规则------ 二、自主探究，开发潜能

1第一关：我能拼

请看闯关要求：请用一副七巧板中的两个图形拼出三角形

A谁愿意到前面来展示一下你的拼法

请你说说选用哪两块？

12

B还有其他的拼法吗？请你来！谢谢你！

孩子们看，比一比，这两位小朋友在选用图形的时候有什么相同的地方？

拼图的时候有什么诀窍吗？

（课件制作让学生拖拽三角形拼图）

师小结：是啊！他们都选用了七巧板中两个完全一样的三角形。

而且是把一样长的边拼在一起的。

师：孙悟空会七十二变，你能把我们拼成的三角形变一变吗？自己动手试一试。

A谁来到前面展示一下？他是把三角形变成了？谢谢你！

B还可以怎么变呢？他是把三角形变成了？

师：（课件）我们可以先固定一个三角形，把另一个三角形翻一翻，这样就变成了一个平行四边形，还可以把另一个三角形转一转，这样就变成了一个正方形。

同样的三角形我们稍微变了变，就变成了一个平行四边形和正方形。

板书

同--------不同

七巧板真是巧呀！

师：这一关没有难住你们，下面我们加大难度，好不好？

第二关：我会拼（体会七巧板的巧）

师补充说明：1.这次是选几个图形？

2.两人合作。如果你成功了，可以把拼好的图形放一边，再和同伴一起想一想有没有其他的拼法。看哪一组想到的办法最多。开始！

展示时要提醒孩子：其他小朋友睁大眼睛看一看，他们拼的和你的一样吗？

不一样的小朋友也试着拼一拼，拼好了就坐正！

师小结：看！我们用三个图形又拼成了三角形。刚才我们在拼的时候还是把一样长的边靠在一起。拼的过程中，我们还可以把图形转一转，以达到我们的要求。

板书：

不同-------同

变一变（三个图形）

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三个图形你会变吗？我们只要动其中的一个图形哦！

闹钟一响，时间就到了！开始！（学生动手操作）

学生汇报。（1、第一个学生到前面展示。他移动了几号，把三角形变成了什么图形？

2、第二个学生：你先说说，你动的几号？其他小朋友想一想，他把三角形变成了什么图形？

3、第三个图形，指名上去

（课件展示学生演变的过程）

小结：我们只是变化了其中一个图形的位置却变出了很多种图形，七巧板真是巧呀！其实我们还可以用更多块拼出更有趣的图形。

师小结：七巧板好玩吗？七巧板真是有趣啊！

三、自悟拼图，应用拓展

简简单单的七巧板竟然拼出了这么多图形。你们瞧！

七巧板还能拼出生活中看到的各种有趣的图形，请看视频里展示的图片！

可以选一个自己喜欢的拼一拼？还可以自己创造一个拼一拼？

欣赏，他拼的是什么？

小朋友们真是心灵手巧，拼出了这么多美丽的图案！小乌龟想请你们帮忙穿一件七巧板衣服？

仔细观察，你觉得先拼什么，比较合适？

四、总结延伸

穿上七巧板衣服的乌龟可高兴了想告诉大家一个秘密。

师：现在你知道这么有趣的七巧板是怎么演变成的吗？

原来是---------- 快下课了，我们不管做什么都应该养成良好的行为***家能把零乱的七巧板还原成原来的大正方形吗？看谁还原的又快又好。

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