七 观察物体（通用）教案3

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义务教育课程标准数学实验教科书

（二年级上册）

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第一课时：观察物体

教学内容：数学书第90—91页

教学目标：

1.让学生在具体的观察情境中，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，增进学习数学的兴趣。

教学重点、难点: 会从不同的位置观察物体，会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

教学准备: 8只玩具、课件。

教学过程：

一、

复习导入，口算题。

师：同学们，首先我们一起来复习一下之前学过的知识。

4×8=

5×7=

3×9=

8×7=

20÷4=

48÷6=

54÷9=

36÷6= 72÷8=

4×9=

7×7=

21÷3= 49÷7+3=

45÷5÷3=

2×3×4= 2．故事引入

师：下面老师给同学们讲一个小故事。5个盲人一起去摸一种动物，第一个盲人摸到了它的牙，就大喊了起来：“我知道了！我知道它的样子了，它像根棍子！”“不对”，另一个扯着它的耳朵的盲人说：“它像一把大扇子。”第三个盲人摸到了它的腿，也嚷了起来：“你们都错了，它像个柱子”“不，不！”第四个盲人摸着它的肚子说，“明明是一堵墙嘛！”最后一个抓着它的尾巴的盲人却说它像根绳子。究竟谁说的对呢？5个盲人争吵不休。同学们能猜出来这是什么动物吗？（大象）为什么5个盲人摸的是同一个动物，每个人的说法都不一样呢？引导学生说出这些盲人之所以说的不对，原因是摸到大象的一部分，而不是全部。当我们把5个盲人的说法结合起来，我们便知道了这个动物是一只大象。这个故事也告诉我们，要学会同伴合作，互相分享经验。

3．揭示课题

师：其实，在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗？

这就是今天我们要一起研究的问题——观察物体。（板书课题、齐读课题）

二、

观察事物，实践感知

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观察就是看的意思，那怎么样观察物体呢？今天我们一起来研究研究。

1.观察魔方

取出魔方，一起看魔方有6个面，6种颜色。放在讲台上，学生观察魔方，说出自己看到了魔方上的哪几种颜色。交流讨论，为什么每个人看到的颜色不一样呢？结合学生的回答，总结出不同的方向，观察到的颜色是不一样的。

2．观察照片。

(1)体验：学生从前、后两个位置分别观察教室的布局。

(2)老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细找一找他们有哪些不一样的地方。）

(3)想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？

（启发学生想象拍摄者的位置。）

(4)得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

3．练习：为什么同一个大门，看起来却不一样呢？指名回答。（一个从里面拍的，一个从外面拍的）

4.观察实物

①确定方向。

师：今天老师请来了一些朋友和我们一起学习，看，它是谁呀？（师拿出小猴）大家欢迎吗？

旋转小猴，观察认识小猴的前面、后面、左面、右面。观察完成后出示图片，分别说出小猴的前、后、左、右。

为什么同一只小猴，拍出来的照片却不一样呢？（从不同的角度去观察，看到的形状可能不同。）

②（每组组长拿出玩具放在桌子中间，面向自己）请你悄悄地告诉玩具，你坐在它的哪一边？

（2）在自己座位上观察。

师

：从你这个位置上能看到玩具的什么? (学生在小组内交流观察到玩具的样子，并指名说说自己看到玩具哪个面？) （3）观察玩具的前后左右四个面

师：仔细观察，记住你在玩具的哪个方向，老师说玩具的哪个方向，发现自己在方向的就站起来。

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师：咱们坐在自己的位置上只能看到玩具的一个面，要是能让每个人都看到玩具的前后左右那才好呢!想一想有什么好办法？（小组内同学商量）

汇报交流：

①

换位置

②

转玩具

师：怎么转?谁来试一试？

三、

巩固深化，课外拓展

师：刚才我们给小猴拍了那么多漂亮的照片，小猴可高兴了，它要请很多小朋友到家里作客呢！瞧，它们来了！

1.出示熊猫图

师：哪一幅图是淘气看到的？

2.出示大象图

师：小猫和小猴看到的是哪一幅图？

三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？提示：从哪一面观察的时候一定能看到驾驶室里的设备？

四、全课总结。

师：今天我们一起研究了“观察物体”，你有什么收获呢? 同一个物体从不同的角度去观察，看到的物体形状可能是不一样的。

五、完成补充习题。

六、教后反思：