9 日月明优质教案设计

《日月明》第一学时教学设计

东坡区崇礼小学 陈雪梅

教学目标：

1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“明、力、尘、从”等11个生字。

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

4．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：

帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

教学流程：

一、复习旧知

1、复习m n l t z zh c ch s sh an ang en eng in ing ong 2、复习日

月 田 小

土

大

人

手

目 不 正 火

［设计意图：复习与本课生字有关的拼音，让学生能更准确地拼读本课生字，复习与本课有关的生字，降低了本课合体字的识记难度］

3、复习日月，图片演示日月合体，理解明的意思，揭示课题。

[设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。] 二、形象揭题，趣味识“明”

1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

（课件出示月升）谁再来说？

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。

2．你知道明是什么意思吗？

这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”

这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发

小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

三、变化形式、朗读课文

1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。

2. 你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。. 读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

3 读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

4. 会读了吗？咱们分大组对读。

5. 男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

6. 大家一起读。

7. 读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。

8. 听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。

9. 好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

10. 去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？

11. 这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？

四、学习生字，培养兴趣

同学们读得真不错，那生字宝宝单独出现在你面前你还认得他们吗？

1、学习会意字“明、尘、从、众、林、森”

（采用图片、组词、意思、游戏等帮助学生识记生字）

2、了解会意字特点，猜认“泪、休、歪”

3、学习量词“双、条”

（结合生活实际，通过数量词短语加深对生字的记忆）

4、学习独体字“力、木、心”

设计意图：采用多种形式理解、记忆生字，加深了学生对生字的印象，通过让学生来说方法，激发了学生学习的兴趣。

五、检验效果，再读全文。