我爱学语文公开课参赛课教案

《古诗二首》教学设计

教学目标

1、技能目标:理解诗句,能进入诗人描绘的春意盎然,生机勃勃的意境。

2、情感目标:有感情地朗读并背诵古诗。

3、认知目标:体会诗人热爱大自然的思想感情,感受诗人愉悦的心情。

教学重难点

通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱大自然的感情。比较阅读两首诗,领悟诗歌意境,提高欣赏水平。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1、现在正是春暖花开的季节,历代诗人留下了许多赞美春天的诗句,谁能背一首给大家听一听?(1―2生背)今天我们再学一首杜甫的诗:《江畔独步寻花》(板书题目)

2、交流找到的有关杜甫的资料。

3、解题:看图,猜题意,交流。

江畔:江边独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花。

二、理解诗意

1、自学。指导方法:边读诗,边看图,画出不明白的词句。

2、出示全诗,交流自己理解的词或句。

(1)(要求用自己的话说诗意,只要说出大概意思,就给以适当鼓励)要求查工具书,解决“蹊”;帮助学生理解词语:“留连”。

(2)再说诗意。

3、体会诗的意境,有感情地朗诵。

(1)诗中描绘的景色美吗?除了这些,还可能有什么?闭目想象这一美景。

(2)结合春天景色的图片,用自己的话描绘这幅景象。

(3)动手画一画,做画配诗,(交流、评议)

(点评:古来诗画是一家,诗中有画,画中有诗,这是诗人追求的艺术境界,也是我们感悟的方向。在要求学生熟读古诗,理解古诗的意思的基础上,举行“好画配好诗”的活动,不仅能激发大家学习的兴趣,还能检验同学们是否真正理解了诗意。整合课程,激发兴趣,调动多种感官参与学习。这正是新课标所提倡的学习方式。)

(4)自由练读。同桌合作读。(要求注意读出动静相宜。)

(5)老师示范读。(重点指导:边读边看图边想象,置身美景中。)

(6)不拘形式练读、背诵古诗。

三、拓展,作业

1、自学杜甫的另一首写花的诗《绝句》:“尽日江山丽,春风花草香,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”小组制出配诗图来。

2、预习《游园不值》。

第二课时

一、复习导入

1、背诵《江畔独步寻花》。

2、板题《游园不值》。

3、交流诗人叶绍翁的资料。

二、理解古诗

1、自读古诗,大体读懂古诗,提出疑难问题。

2、交流释疑。要求查工具书,解决“屐、扉”。

3、结合插图,用自己的话说说诗意。

(1)小组讨论“小扣柴扉久不开”的原因,体会当时诗人的心情。

(2)看图,进一步体会诗人看到“一枝红杏出墙来”时的心情。

(3)抓住机会,指导朗读。

(点评:用小组讨论的形式使学生获得充分发表观点的机会,激发学生学习的积极性和合作意识。)

4、诗人没有进园,他怎么知道“春色满园”呢?

(1)你想园中应该是怎样的景象?

(2)再次朗读。(读出春的生命力。)

5、指导有感情地朗读。

(1)自由朗读,背诵古诗。

(2)想象当时的情景,谁愿意做诗人来表演一下?

(在评议中要求学生演出诗人由失望、扫兴到惊喜、愉快的心理变化。)

(3)指导朗读。

三、拓展、作业

1、小组举行朗诵比赛。(两首诗任选)

2、任选本课中的一首古诗,改写成短文。

(可以把自己想象成诗人,把看到的、想到的都写出来)

(点评:在朗诵和改写中比较并体会了两首诗的不同风格。) 3、自学“目积月累”中《吴兴杂诗》。