习作优质课一等奖教案｜教案在线预览

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第一单元讲评习作(读写联动课型)教学内容1.回顾“一主”教材本单元课文,学习作者进行生动、具体的描写。2.《主题读写》:《小书迷(节选)》3.课堂练笔,评讲习作。教学流程1.师:(苏联)科洛廖夫说:人离开了书,如同离开空气一样不能生活。今天我们去读一个关于小书迷的故事。2.出示自学提示(1)阅读本单

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2024-04-22 05:47:04

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学校：藁城市通安小学

习作优质课一等奖教案

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关键词：习作优质课一等奖教案

正文

第一单元讲评习作

(读写联动课型)

教学内容

1.回顾“一主”教材本单元课文,学习作者进行生动、具体的描写。

2.《主题读写》:《小书迷(节选)》

3.课堂练笔,评讲习作。

教学流程

1.师:(苏联)科洛廖夫说:人离开了书,如同离开空气一样不能生活。今天我们去读一个关于小书迷的故事。

2.出示自学提示

(1)阅读本单元文章,批注出作者写了哪些与“书迷”有关的事?

(2)想一想作者是怎样把这些事写具体的?

3.交流展示。

4.师(小结):这样的读书故事很有趣,回顾本单元文章,它们中的哪些与“书”有关的事给你留下了深刻的印象?

二、回顾课文,总结写作方法

1.出示自学提示

回忆本单元课文,作者运用了哪些写作方法把事情记叙得既生动又具体,哪种方法你喜欢。

2.小组交流汇报。

3.全班交流,根据学生的反馈,梳理写作方法。

三、习作训练,渗透写法

1.师(导):一本你喜爱的书就像一位让你感到亲切的老朋友,也像一个时常魂牵梦绕的故地。利用我们学到的方法,写写你的读书故事。

出示写作提示

(1)如果你写自己和书的故事,可借鉴《我的童年(节选)》《忆读书》《小书迷(节选)》等文章。

(2)如果你写采访记录,可参照《小苗与大树的对话》一文,写清采访的时间、地点、对象及采访的内容。

(3)如果你向别人推荐一本书,要写清书名、作者及推荐原因。

(4)如果你想以读者的身份给所读过的书的作者写一封信,可以和他交流书中精彩的故事、人物等,也可以交流如何读书、写作,还可以对书中的某一

处细节写出自己的见解和疑问。

(5)如果你想写一篇科幻小说,可以把自己想像成书中的人物,也可以让书中的人物来到你的世界。

(6)如果你写的是记一次“关于书”的辩论会”。要按照叙事文的写法,交代事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

2.学生构思,动笔写作,师巡视指导。

3.全班分享,学生、教师随机点评。

课后反思:学生是学习的主人,在他们的课堂上,热烈讨论,充分表达自己的见解,只有学生认识到自己是学习的主人时,他们主动的学习,自觉地学习,才不甘落后,学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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