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7 狐假虎威教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教学目标设计

正文

《狐假虎威》教学设计

苏教版二年级语文下册

冶父山镇中心小学吴绘宏

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点:

1.认读文中21个生字,会写其中的10个生字。

2.感情地朗读课文。

教学难点:

理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备:

头饰、课件

教学过程:

第二课时

一、激情导入

1.谈话。板书课题。

2.学习课题中的生字。

3.齐读课题。

二、学习第1自然段

1.引导学生看图,从图中你看懂了什么?

2.学生读课文第1自然段,思考:从哪里能看出老虎厉害?

3.学生交流,师相机引导:

(1)窜是什么意思?这个字说明了什么?“扑”说明了什么?

(2)谁能用动作来表演一下?

4.引导朗读:边读边想象,把狐狸的害怕,老虎的凶猛读出来。

指读——赛读——齐读

三、精读第2—6自然段

1.过渡:狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐狸——(师引读第二自然段)

出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:

“你敢吃我?”

2.狐狸的眼珠子——(学生:骨碌一转)什么是眼珠子骨碌一转?做做看。

3.想好了主意,它就怎么问老虎的?什么是扯着嗓子?请你来扯着嗓子问老虎!

4.狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住它。

指名读——齐读第二自然段。

5.老虎有没有被吓住呢?你是怎么知道的?为什么“一愣”?(指导读)

6.狐狸见老虎一愣,更是计上心头,它接着对老虎说了什么?(指名读第四自然段)

组织学生评价。重点读好哪些词?请小朋友们自由练读狐狸的话,看谁读得最好?

7.听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?又是怎么想的?

8.老虎原来是紧紧地抓住狐狸的,现在它已经被狐狸蒙住了,这时候狐狸就趁机逃跑,行不行?所以狐狸为了让老虎深信不疑,狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——(引读第六自然段)

9.看看图,狐狸是什么表情?什么样的动作?加上表情和动作再读。

10.现在老师来当大老虎,你们都是狐狸,现在就来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的话,我可要吃了你们!分角色读2—6自然段。

四、学习第7—8自然段

1.过渡:老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7—8自然段,用笔划出描写狐狸、老虎的词语。

2.指名读词语,边读边做动作。

3.森林中的百兽看到狐狸都怎样?纳闷什么意思?为什么感到纳闷?

为什么它们撒腿就跑?(呀,一只大老虎!)(指导读出惊讶、害怕的语气) 4.现在请五位小朋友分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿,表演课文内容。

5.我要来采访几个小动物:请问你扮演的是谁?你刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?那你为什么要跑?那你害怕的到底是谁?

那你想对老虎说什么?

五、学习第九自然段

1.过渡:老虎真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。

2.出示语句:原来,狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。

3.这句话概括成一个成语就是狐假虎威,假是借的意思。

六、揭示寓意,拓展升华

1.学了课文之后,你觉得狐狸怎样?

2.学了狐狸和老虎的故事,说说你有什么新的收获?

3.小结。

七、作业

1.积累课文中的优美词句。

2.把《狐假虎威》的故事复述给爸爸妈妈听。

板书设计:

7. 狐假虎威

狐狸:神气活现摇头摆尾

老虎:半信半疑东张西望

资料摘要

7 狐假虎威教学目标设计