1、认识时、分教案设计范例

《认识时分》教学设计

教学内容:苏教版数学第8-9页例1、试一试和例2,第9-10页“想想做做”

教学目标:

1.使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,

3.建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重点:认识钟面上的整时。

教学难点:认识钟面上的大约几时

教学准备:

教具:实物钟一个

学具:作业纸、学生钟每人一个

一、创设情境、激发求知欲

1.猜谜语。学习之前,咱们先来猜个谜语,轻声地读一读。

有家兄弟真奇怪,

一天到晚转圈圈。

不吃饭来,不休眠。(钟表)出示画面

2.小朋友们,咱们刚上课,猜一猜现在是几时几分?要知道现在的准确时间怎么办?那就要学会看钟表。今天这节课,我们就通过钟表来认识时、分。(板贴课题)大家知道“时和分”计量什么的单位吗?是的(时间),今天我们就来认识这两个新朋友。

二、动手操作、探究新知

1.认识整时

(1)认识钟面

请小朋友们拿出学具小钟,仔细观察看看,钟面上有什么?(ppt出示钟面)汇报:预设

生:有数字有那些数?能说得详细点吗?对,有1-12这12个数师:还有什么?有时针、分针。怎么区分呢?短针是时针,长针是分针。生指一指学生钟面上的时针和分针。还有什么?有刻度哦!刻度线一样长吗?有粗有细(或有长有短),会观察,会交流真棒!

(2)认识整时

A 玲玲来到我们的课堂,她想和大家分享一下她的学习与生活时间。你看他升旗时间是? 8时,你是怎么看出来的?时针指向8,分针指向12就是8时。(ppt出示)。板贴:8时写作(8:00)(伸出小手跟着老师一起写。先写8,在8的后面写两个上下对齐的小圆点,像我们学过的什么符号?再在圆点后面加两个0,还读作8时)

B 上午半天很快过去了,玲玲该吃午饭了,午饭时间是12时,怎么看出来的?(吃午饭的时间时针和分针重合了,都指向12)课件出示12时

C 玲玲的课间活动的时间?你会读一读吗?指名读,你是怎么读的?对吗?小朋友们真棒,这么短的时间已经认识几时,那你们会写吗?好,轻轻地翻开书页到第9页,看到最下面的想想做做了吗?能尝试写一写吗?(ppt)

展示写法,写的真规范!

师:出示前面3个时钟,你发现有什么相同的地方?(多找几个同学说说)

你们发现了吗?有什么不一样?生说。(会观察,会思考)师总结:分针指向12,时针指向8就是?指向12就是?如果时针指向4呢?如果时针指向9呢?那么分针指向12,时针指向几就是几时。像这样的时刻也叫做整时。

现在你能迅速地写出整时了吗?好,咱们来写写看,数学书第8页“试一试”。师巡视,写的一样的小朋友向老师挥挥手!

(1)巩固整时

拨一拨

A师:小朋友真棒,认识了整时,会写整时,如果让你会在钟面上拨一个整时,会吗?咱们试试看?9时。你是怎么拨的?跟他拨的一样的小朋友朝老师笑一个。再拨一个,5时,说说你是怎么拨的。好,接下来来个拨针小竞赛,看谁拨得又快又准!7时、10时、4时。变的是?不变的是?

B画一画

师:看来拨时间都难不倒大家,画时间会吗?轻轻地翻开书第10页第3题,找到了吗?

投影汇报,说说画的时候要注意什么?(时针比分针短)

2. 认识时分

(1)进一步认识钟面

现在我们继续来观察钟面,钟面上一圈被平均分成了几份?怎么知道的? (数出来的)。像这样从12到1就是1大格,那钟面上一共有多少个大格?每个大格里有几个小格呢?像这样分针从12走到这是1小格,继续数,(走到1是几小格),钟面上一共有几个小格呢?请大家自己的学具钟,先自己独立观察,然后同桌两人交流,然后把观察结果填在观察报告上。

钟面上有()个大格,每个大格里有()个小格,钟面上一共有()个小格。汇报纠错,生说方法,你为什么数这么快?(有加法、有乘法、有1个个数的、有5个5个数……)师相机在课件上快速出示5-60。师总结:钟面上有12个大格,60个小格,时针和分针就是通过走了多少个大格以及多少小格来计时的。

(2)认识时分

A认识1小时

时针究竟是怎么计时的呢?请看大屏幕,为了方便观察,我们把时针也拨到12,从12拨到1,仔细观察:时针从12到1走了几大格?像这样时针走1大格是1小时(板贴)齐读。再拨,从1到2呢?又走了几大格?经过了几小时?(1大格)为什么?同意吗?你还能说说从几时到几时也是1小时吗?孩子们真了不起。好,放下手中的小钟来看大屏幕:

课件演示时针从12走到3,走了()小时?从12到6呢,走了()小时。反应真快!难一点的,时针从6走到8走了几小时?为什么?

总结:时针走了几小时,关键要看走了几大格,时针走了几大格,就是几小时。

(3)认识1分钟

知道了时针是怎样计时的,分针呢?它是怎么计时的呢?接着看大屏幕:(钟面上分针指向12,)擦亮小眼睛仔细看,分针有什么变化?师:像这样,分针走1小格就是1分。(板书)齐读

A师:1分钟到底有多长呢?

咱们来听首歌,(PPT播放歌曲),咦,怎么没了?没听完,有什么想说的?

(1分钟很短)

B 那短短的1分钟我们能做哪些事情呢?咱们来做个分组PK。(ppt出示PK 赛题)每组左边同学做口算题,右边组同学在田字格里工整的抄写老师带来的古诗,电脑老师帮忙计时,音乐一停就停笔,好吗?统计结果填在下面的()里。(课件上加个1分钟长的音乐倒计时)汇报,我1分钟完成了()道口算,我1分钟写了()个字。

师小结:经过比拼,我们知道了1分钟虽然很短暂,但是我们能利用1分钟完成()口算、写()个漂亮工整的字。

在生活中,你们知道1分钟还能做哪些事情呢?我们一起来了解一些课外知识

1分钟,中央电视台播音员大约能播180个字

1分钟,工人叔叔大约能印刷1000多份报纸

1分钟,磁悬浮列车大约能行驶8000-15000米,

1分钟,多级火箭的速度大约达到480000米。

师:了解了这些知识,你有什么感受?你有什么想说的?

是的,1分钟太宝贵了,能创造那么多财富,那我们以后应该怎么做?(珍惜时间)

C 刚才咱们认识了1分钟体验了1分钟,那你知道分针走2小格,走了几分钟?怎么想的?老师想在钟面上表示5分钟,分针从哪走到哪?那分针从3走到4是几分钟,从8走到9呢?

D闭上眼睛想一想,分针从12走到3,表示多长时间?你怎么这么快就想出来了?有什么小窍门?分针从12走到6呢?

师小结:分针走了几分钟,关键要看走了几小格,分针走了几小格,就是几分钟。

(3)探索时分的进率

师:大家知道吗?钟面上的时针和分针你追我赶,嘀嗒嘀嗒地向前进,那它们在走的过程中是不是有什么联系呢?我们来个男女生小比赛,看看谁的眼睛最亮?听:男生看时针从几走到几,女生看分针从几走到几,准备好了吗?汇报,时针从12走到1,表示时间过了几小时?(板:1小时)分针从12走到12,(也就是一圈),表示时间过了几分钟?(板:60分)它们同时出发吗?是同时到达吗?当时针走一大格时,分针正好怎么样?(走一圈)所以1时和60分可以用什么符号表示?板贴:1时=60分谁来响齐读,倒过来读一读。

(4)延伸

那如果分针再走一大圈,时针再走多长时间?(师手势表示)

师:分针就这样不停地转呀转,就表示不同的时间了。

3.体验1小时

A 小朋友们时间过得真快,一节课大约过了30分钟了,你们知道一节数学课是几分钟吗?PPT一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是1小时。

师:从今往后,希望大家留心观察,做个生活中的有心人。

B 请看,这是小朋友们都喜欢看的动画片,叫?《熊出没》,一集是15分钟,你知道2集是?几集大约是1小时?师适当引导1小时等于多少分钟。说说思考过程。

师:连续看4集,大约就是1小时,现在大家能感受到1小时有多长了吗?

不过长时间看电视特别伤眼睛,所以专家建议不管是学习还是看电视每30分钟要让眼睛休息一下。

现在到了玲玲的睡觉时间了,是晚上几时了?9时。老师希望小朋友们和玲玲一样,按时作息,规律生活。

三、全课总结

师:学到现在,你能和大家分享一下今天你有什么收获吗?

其实呀,钟面上还有很多的奥秘等着我们去探索,去发现!

最后,老师送给大家一首儿歌!咱们一起来读一读。

板书设计:

儿歌:

分针长,时针短,1到12团团坐。

伸出手指数一圈,大格共有12个。

1大格,5小格,一圈小格60个。

1时等于60分,珍惜时间别挥霍!

认识时分

8时写作8:00 整时

钟面上有12个大格时针走一大格是1小时钟面上一共有60个小格分针走一小格是1分1时=60分