1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优质课教案内容｜教案在线预览

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教学内容：苏教版二年级上册表内除法《认识平均分》教学目标： 1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教具准备：118个圆片、学案、课件等。教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。教学难点：体会平均分的含

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2018-04-28 17:10:00

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学校：乌拉特前旗第三小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优质课教案内容

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关键词：1.平均分（一）：�…优质课教案内容

正文

教学内容：

苏教版二年级上册表内除法

《认识平均分》

教学目标：

1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教具准备：

118个圆片、学案、课件等。

教学重点：

经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：

体会平均分的含义。

教学过程：

一.激趣引入。

师：小朋友们，我们一起做一个猜字游戏。（幻灯片依次出示）

生1：

我认为第一个字是“水”，因为那四笔写的像水滴。

生

2：我认为第二个字是“火”，因为那些笔画像火苗。

师：谜底是什么？（分）。揭示分的本意：分就是把一堆或者一个合着的东西，

分开。我们今天的学习就会用到这个“分”字。

二．动手操作，探究新知。

（一）引出平均分。

活动一：把这些糖分成3分。你有几种分法？

师：先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？

三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）

生1：“把6块糖分成3份，两份都是2个”（大部分学生都这样分）生2：“把6块糖分成3份，一份1个，其余两份分别是2个，3个”

生3：“把6块糖分成3份，一份1个，其余两份分别是1个，4个” 师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（喜欢平均分的最多）师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？

（这样公平、每份同样多、都是2

个、不多也不少……公平）

根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）

师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。

师：（指着另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗？”

生：不是。

师：为什么？

生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）

师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。

生齐读2遍：每份分得同样多，叫做平均分。

（二）感悟平均分。

1. 判断哪些分法是平均分?说出你的理由。

师:引导学生完整说出理由。

师：这些人民币怎么分就是平均分了？（渗透‘移多补少’的平均分方法。）

2.小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。

3.师：你在哪里还见过平均分

?(学生举例说一说)

4.做一做。（完成学习单第一关）

学生独立完成。汇报交流。

（理解“平均分”“每份”“几份”）

（三）深化认识平均分。

活动二：把18个苹果平均分成6份，每份几个？

1. 学生动手分一分。

2. 展示汇报。

生1：1个1个分，直到分完。

生2：先2个2个分，再1个1个分，直到分完。

生3: 3个3个分直到分完。

3.教师课件演示。

3.巩固练习,提升认识。(独立完成学习单第二关)

重点:汇报自己的想法。

预设:把18 朵花,

平均分成2份,每份(9 )个;平均分成9份,每份(2 )个;

平均分成3份,每份(6 )个;平均分成6份,每份(3 )个。四.课堂小结:

关于“平均分”你有什么想法或收获?

五.思考:有一些苹果,平均分给2个人,可能有多少个苹果?

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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